Читаем Superabundance полностью

К 1820 году 85% датских детей посещали начальную школу. Среди других стран с высоким уровнем охвата детей начальным образованием были Швеция (81%), Нидерланды (65%), Швейцария (64%), Канада (57%), Новая Зеландия (56%), Богемия (51%), Норвегия (49%), США (41%), Бельгия (36%), Австралия (35%), Австрия (35%), Германия (21%), Болгария (19%), Польша (18%), Франция (17%), Италия (15%), Великобритания (13%), Венгрия (13%), Исландия (12%), Испания (11%). В остальных странах мира этот показатель был однозначным, а в большинстве современных развивающихся стран, таких как Бангладеш и Гана, он был около нуля.

К 1900 г. во Франции, США, Дании, Австралии и Швеции школу посещали 100% детей соответствующего возраста. Великобритания догнала остальные передовые страны (98%), за ней следуют Норвегия, Канада и Новая Зеландия (96%), Швейцария (89%), Япония (86%), Нидерланды (84%) и Богемия (82%). Примечательно, что на Ямайке уровень охвата начальным образованием достиг 80%, на Барбадосе - 72%, в Тринидаде и Тобаго - 69%, а в Гайане - 62%. Ни в одной стране, участвовавшей в исследовании, уровень охвата начальным образованием в 1900 году не был ниже, чем в 1820 году.

Сегодня во всех развитых странах 100% детей соответствующего возраста посещают начальную школу. Наименьшая доля детей соответствующего возраста, посещающих начальную школу, наблюдается в Судане (60%). В числе стран, находящихся в самом низу лестницы охвата начальным образованием, также Нигер (62%), Берег Слоновой Кости (65%), Мали (78%), Сенегал (79%), Афганистан, Гамбия и Гайана (83%), Йемен (86%), Лесото (88%) и Демократическая Республика Конго (89%).

По мере роста посещаемости школ увеличивалась и продолжительность обучения. По оценкам, в 1870 г. средняя продолжительность обучения в школе для людей в возрасте от 25 до 64 лет составляла всего около 0,5 года. Из них на начальное образование приходилось 0,47 года, а на среднее - 0,03 года. В некоторых странах, таких как Швейцария и США, продолжительность школьного образования достигала четырех лет. Во Франции и Великобритании этот показатель в среднем составляет менее одного года. В слаборазвитых регионах мира, таких как Африка к югу от Сахары и большая часть Азии, продолжительность школьного образования была ничтожно мала и останется таковой на ближайшие десятилетия.

По оценкам экономиста Корейского университета Джонг-Вха Ли и экономиста Гарвардского университета Роберта Барро, к 2010 году средняя продолжительность обучения на всех уровнях образования в мире составляла 8,56 года. В том же году продолжительность начального, среднего и высшего образования составила 4,85 года, 3,23 года и 0,48 года соответственно. Предполагается, что к 2040 году эти четыре показателя продолжительности школьного обучения возрастут до 10,52 года: 5,03, 4,69 и 0,8 года на начальное, среднее и высшее образование соответственно.

Наконец, рассмотрим разницу в образовании между полами. В Древней Греции богатые мальчики получали образование, а богатые девочки - нет. В Древнем Риме, напротив, образование получали дети обоих полов, но все же, как правило, образование мальчиков почти всегда было приоритетнее образования для девочек. Этот вековой разрыв в образовании между мальчиками и девочками ликвидирован в развитых странах мира и находится в процессе ликвидации в развивающихся странах. В 1870 году в странах с развитой экономикой девочки учились в среднем на 25% меньше, чем мальчики. К 2010 году девочки учились столько же, сколько и мальчики. Еще большее улучшение наблюдается в странах Африки к югу от Сахары. В этом наименее развитом регионе мира в 1870 г. девочки получали менее 10% школьного образования от того, что получали мальчики. В 2010 году девочки учились на 80% дольше, чем мальчики.

■ Вставка 8.4. Расчет калькуляционной себестоимости (1969-2020 гг.)

Когда в июле 1969 года американский астронавт Базз Олдрин отправился на Луну на космическом корабле "Аполлон-11", он взял с собой надежную логарифмическую линейку Pickett N600-ES. В то время это вычислительное устройство можно было приобрести за 10,95 долл. В 1969 году заработная плата американских "синих воротничков" составляла около 3,72 долл. в час, а неквалифицированных рабочих - 1,72 долл. в час. Для того чтобы заработать достаточно денег для покупки прибора, способного выполнять около одного вычисления в секунду, "синим воротничкам" требовалось 2,94 часа, а неквалифицированным рабочим - 6,37 часа.

В 2020 году корпорация Apple представила iPhone 12, стартовая цена которого составляет 699 долл. Чип A14 в iPhone 12 способен выполнять 11 триллионов операций в секунду. В 2020 году ставка оплаты труда "синих воротничков" в США составляла 33,98 долл. в час, а ставка почасовой оплаты труда неквалифицированного рабочего - 14,34 долл. в час. Новый iPhone стоил рабочему 20,57 часа труда, а неквалифицированному работнику - 48,74 часа труда.

Перейти на страницу:

Похожие книги

… Para bellum!
… Para bellum!

* Почему первый японский авианосец, потопленный во Вторую мировую войну, был потоплен советскими лётчиками?* Какую территорию хотела захватить у СССР Финляндия в ходе «зимней» войны 1939—1940 гг.?* Почему в 1939 г. Гитлер напал на своего союзника – Польшу?* Почему Гитлер решил воевать с Великобританией не на Британских островах, а в Африке?* Почему в начале войны 20 тыс. советских танков и 20 тыс. самолётов не смогли задержать немецкие войска с их 3,6 тыс. танков и 3,6 тыс. самолётов?* Почему немцы свои пехотные полки вооружали не «современной» артиллерией, а орудиями, сконструированными в Первую мировую войну?* Почему в 1940 г. немцы демоторизовали (убрали автомобили, заменив их лошадьми) все свои пехотные дивизии?* Почему в немецких танковых корпусах той войны танков было меньше, чем в современных стрелковых корпусах России?* Почему немцы вооружали свои танки маломощными пушками?* Почему немцы самоходно-артиллерийских установок строили больше, чем танков?* Почему Вторая мировая война была не войной моторов, а войной огня?* Почему в конце 1942 г. 6-я армия Паулюса, окружённая под Сталинградом не пробовала прорвать кольцо окружения и дала себя добить?* Почему «лучший ас» Второй мировой войны Э. Хартманн практически никогда не атаковал бомбардировщики?* Почему Западный особый военный округ не привёл войска в боевую готовность вопреки приказу генштаба от 18 июня 1941 г.?Ответы на эти и на многие другие вопросы вы найдёте в этой, на сегодня уникальной, книге по истории Второй мировой войны.

Андрей Петрович Паршев , Владимир Иванович Алексеенко , Георгий Афанасьевич Литвин , Юрий Игнатьевич Мухин

Публицистика / История
Гордиться, а не каяться!
Гордиться, а не каяться!

Новый проект от автора бестселлера «Настольная книга сталиниста». Ошеломляющие открытия ведущего исследователя Сталинской эпохи, который, один из немногих, получил доступ к засекреченным архивным фондам Сталина, Ежова и Берии. Сенсационная версия ключевых событий XX века, основанная не на грязных антисоветских мифах, а на изучении подлинных документов.Почему Сталин в отличие от нынешних временщиков не нуждался в «партии власти» и фактически объявил войну партократам? Существовал ли в реальности заговор Тухачевского? Кто променял нефть на Родину? Какую войну проиграл СССР? Почему в ожесточенной борьбе за власть, разгоревшейся в последние годы жизни Сталина и сразу после его смерти, победили не те, кого сам он хотел видеть во главе страны после себя, а самозваные лже-«наследники», втайне ненавидевшие сталинизм и предавшие дело и память Вождя при первой возможности? И есть ли основания подозревать «ближний круг» Сталина в его убийстве?Отвечая на самые сложные и спорные вопросы отечественной истории, эта книга убедительно доказывает: что бы там ни врали враги народа, подлинная история СССР дает повод не для самобичеваний и осуждения, а для благодарности — оглядываясь назад, на великую Сталинскую эпоху, мы должны гордиться, а не каяться!

Юрий Николаевич Жуков

Публицистика / История / Политика / Образование и наука / Документальное
Кузькина мать
Кузькина мать

Новая книга выдающегося историка, писателя и военного аналитика Виктора Суворова, написанная в лучших традициях бестселлеров «Ледокол» и «Аквариум» — это грандиозная историческая реконструкция событий конца 1950-х — первой половины 1960-х годов, когда в результате противостояния СССР и США человечество оказалось на грани Третьей мировой войны, на волоске от гибели в глобальной ядерной катастрофе.Складывая известные и малоизвестные факты и события тех лет в единую мозаику, автор рассказывает об истинных причинах Берлинского и Карибского кризисов, о которых умалчивают официальная пропаганда, политики и историки в России и за рубежом. Эти события стали кульминацией второй половины XX столетия и предопределили историческую судьбу Советского Союза и коммунистической идеологии. «Кузькина мать: Хроника великого десятилетия» — новая сенсационная версия нашей истории, разрушающая привычные представления и мифы о движущих силах и причинах ключевых событий середины XX века. Эго книга о политических интригах и борьбе за власть внутри руководства СССР, о противостоянии двух сверхдержав и их спецслужб, о тайных разведывательных операциях и о людях, толкавших человечество к гибели и спасавших его.Книга содержит более 150 фотографий, в том числе уникальные архивные снимки, публикующиеся в России впервые.

Виктор Суворов

Публицистика / История / Образование и наука / Документальное