Сверхчеловек

Подавляя волю человека, общество лишает его разум возможности свободно мыслить, тем самым, убивая личность. Вообще любые мысли отличные от «мнения общества» считаются неправильными и даже преступными. Обществу не нужна свободно мыслящая личность, ему нужен покорный безмозглый баран, без тени разума в глазах, которым намного удобнее управлять. Потому общество с детства пытается сковать твой разум множеством рамок и глупых условностей, предрассудков и стереотипов, лицемерных норм и догм гнусной, ханжеской морали. И ты оказываешься в общественном рабстве, рабстве для личности, рабстве для разума!!!

Все начинается именно с детства, с семьи, с родителей, которые и сами уже являются продуктом общества. Человек считает себя обязанным семье и попадает в зависимость от нее, попадает под ее постоянное влияние. Семья это изначально неравноправные отношения, это иерархия, в которой одни зависимы от других. И родители, пользуясь этим, всячески стараются подавить вашу волю. Стараются вылепить из детей таких же безвольных, жалких существ, какими, большинство из них, сами и являются. Родители навязывают вам и выбирают за вас все! Начиная от имени, будущей профессии, круга общения и заканчивая даже вашим внешним видом. Они пытаются вылепить из вас самих же себя, вбивая в ваши головы свои принципы и устаревшие штампы. Родители говорят ребенку что делать, как себя вести, они думают за вас, а за них, в свою очередь, думает общество.

Принято считать, что патриархальные семейные отношения являются важнейшей общественной ценностью, а «здоровая», «полноценная» семья это «важнейшая ячейка общества». Политики, религиозные деятели и другие «общественники» с пеной у рта отстаивают эту догму. Уж не потому ли, что именно эти ячейки являются инкубаторами, в которых выращивают покорный бездумный скот, так называемых «полноценных членов общества»? Поэтому общество так яростно пытается защитить «семью» — свою «священную корову», потому что она производит для общества новых покорных овец — его членов. Именно из таких жалких овец в основном и состоит общество.

Затем, когда ребенок идет в школу, подавление его личности продолжается. За него думают учителя и преподаватели, вколачивая ему в мозг важность и необходимость общества, убеждая ребенка в том, что без него сам он ничто. Поведение ребенка определяется его окружением, которое также формируется в виде класса, группы и тому подобное. То есть в виде «коллектива», который оказывает сильнейшее давление на личность ребенка, деформируя, коверкая и подавляя ее, подгоняя ее под формы и нормы общества. Приучая ребенка жить в обществе, коллективе и ставя коллектив выше его личности, они делают из него еще одного послушного робота, покорного скота из стада под названием «общество». При этом ни родители, ни школа, ни государство, ни общество не пытается научить ребенка думать и решать свободно и самостоятельно. Они все стараются решить за него и подумать за него, лишая его права выбора, чтобы в итоге получить еще одну послушную куклу — часть общества.

Под таким прессом ребенок перестает быть свободной личностью и становится еще одним рабом, покорным, безвольным и тупым бараном, пополняя ряды серых масс, таких же ничтожных существ, пополняя стадо под названием «общество». И этот пресс и контроль со стороны общества продолжается на протяжении всей жизни! Это замкнутый, круг из которого немногим удается вырваться.