Тайная Доктрина дней Апокалипсиса. Книга 4. Введение в систему

В таком случае переходим к фактологическому материалу в виде цитат из книги по Цигун одного китайского автора. Но прежде, чем провести детальный разбор этих цитат, мы хотим заверить вас в том, что мы ничего не имеем против столь великих и знаменитых восточных практик, как Цигун и Йога.

Их познание, изучение и применение необходимы каждому. Все наши предостережения направлены не против этих учений, а против бездумного их использования.

Цитата 1:«Уже на I ступени Учитель помогает выполнять упражнения, используя второй уровень обучения. На II ступени Учитель увеличивает вашу энергию — третий уровень обучения. На III ступени Учитель непосредственно дает некоторым слушателям эти способности. На IV ступени ученики соединяются с Учителем в одно целое и при этом приобретают не какую-то одну, а множество способностей».

Многих людей с закрытым Сознанием привлекает именно такая перспектива, заявленная учителем, — он берет на себя ответственность за человека, наполняет его энергиями, якобы пробуждая Сознание, и ведет, как собачку на привязи, через все сложности к заявленному успеху.

Что вы от этого получите, давайте разберемся. Да, действительно, чтобы ориентироваться в неизвестном мире, нужен проводник.

Но если он вместо того, чтобы дать нужные ориентиры и проконтролировать ваше свободное перемещение в нем, стремится сохранить «тайну» всех перемещений, фактически завязав вам глаза, ведет сам по этому неизведанному пути, как вы думаете, сделает ли такая услуга вас зрячим, станет ли этот путь вами осознаваем, приведет ли вас «добрый» учитель в резонанс с Мирозданием? Нет!

Это значит, что обещанное открытие вашего Сознания не состоится. Вместо этого человеку дается расширение кругозора о его потенциальных возможностях, пока что не улавливаемых обычным Сознанием. Для того чтобы раскрыть Сознание и пробудить неокортекс, человек должен начать не просто мыслить и анализировать по всем аспектам своего бытия, но непременно строить образы реальности исходя из своей практической деятельности и взаимодействия с людьми и внешним миром. Иными словами, сама Жизнь должна подсказывать ему эти образы, а его Сознание — их подхватывать, систематизировать, конкретизировать, анализировать и осмысливать, применяя затем в реальной своей деятельности.

По законам Мироздания, каждый человек, претендующий на управление Его основополагающими процессами, даже если это процессы здоровья, должен сам их познать, осмыслить и практиковать. «Мир не любит, когда им управляют плохо»(Аристотель).

В противном случае вас не допустят к управлению этими процессами, а потому успех, полученный при помощи учителя, будет возможен только в поле деятельности вашего благодетеля, сделав вас навсегда зависимым от него. Возможно, именно этого и добиваются учителя, берущие ответственность за вас.

Представьте, что вы вместе с учителем оказались в неосвещенной комнате. Он, как ему и полагается, чтобы оправдать свою роль, завязал вам глаза и сказал, что станет вашими глазами, будет вам рассказывать, куда двигаться и как устранять препятствия со своего пути.

Перемещаясь таким способом по комнате, получив относительную свободу, даже если учитель красочно описывает предметы и их месторасположение, даст ли это вам нужное видение и знание комнаты?

Это будут знания слепого, которые ни на йоту не приблизят к вашей заветной цели, — вы никогда не сможете управлять процессами здоровья без помощи учителя.