Тайная Доктрина дней Апокалипсиса. Книга 5. Теория системы гармонизации личности и здоровья

У большинства людей доминирует определенное полушарие. Это связано с особенностью образовательных систем: тренировать какое-то из полушарий в большей мере. С рождения ребенок почти в равной степени (гармонично) пользуется возможностями, заложенными в разных долях мозга. Затем, из-за однонаправленности современных учебных заведений, одно полушарие берет вверх. Например, в математических школах мало развивают творческое мышление. А в музыкальных школах или в консерваториях редко тренируют логическое мышление. В результате у многих людей развито только одно полушарие. Дисгармонию в работе полушарий поможет убрать следующее упражнение, ведь наши умения тренируются практикой. Например, Леонардо да Винчи научился управлять в равной степени обеими руками (то есть он был левшой и правшой одновременно). Есть более простые упражнения (это так называемые «упражнения на координацию») по оптимизации двух полушарий с тем, чтобы сделать себя более гармоничной личностью. Предлагаем вашему вниманию одно из упражнений на координацию. Вы себе можете подобрать другие, понравившиеся, упражнения. Упражнение можно выполнять в любое время:

Упражнение

Встаньте, выпрямите спину, поднимите левое колено и дотроньтесь до него правой рукой. Опустите левую ногу, поднимите правое колено и дотроньтесь до него левой рукой. И так несколько раз в удобном для вас темпе.

В начале у людей, у которых развито только одно полушарие, это упражнение может не получиться в быстром темпе. Поэтому начинайте делать его медленно, постепенно увеличивая темп. Попеременно дотрагиваясь руками до противоположных колен, вы одновременно включаете в работу оба полушария и тем самым тренируете их к более гармоничной работе.

Не забывайте, что упражнение упражнением, но устранить причину рассогласования работы полушарий, можно только осмыслив единство связей мира физики и мира информации, т. е. мира людей и Мира Бога. При этом человек должен понимать и признать однонаправленность в своем развитии и воспитании. Только в этом случае он способен заняться самовоспитанием и развить часть мозга, отвечающую за совместную, равнозначную деятельность его полушарий. Чтобы это понять, надо просто приобрести знания и осмыслить их. Приведенное упражнение, воздействуя на физическое тело человека, несомненно помогает координировать работу полушарий головного мозга, однако, возможно, больший эффект на координированную работу полушарий оказывает равномерная информационная нагрузка на левое и правое полушария. Это значит, что человек должен заботиться о том, чтобы развивать логику и чувственное восприятие Мира в равной степени. Обычное наше воспитание, как правило, развивает логику (левое полушарие), но, если вы будете учиться воспринимать красоту во всем, с чем имеете дело (специальность, природа, взаимоотношения, развивать вкус к классической музыке, к живописи, танцам и т. д.), то этим вы будете развивать ощущения или правое полушарие. Воспитание ощущения красоты и гармонии во всем издревле причислялось к культурному и духовному развитию человека. Вот почему духовное развитие личности человека — основа основ в жизни людей.

Невоспитанная синхронность полушарий головного мозга в восприятии действительности приводит к тому, что люди совершают непоправимую ошибку в познании Жизни — они выпадают в одну из противоположностей Двойственности, либо в логическое объяснение мироустройства, либо чувственное. Не трудно догадаться, что научное объяснение Мира — это проявление логического восприятия, а религия — это проявление чувственного восприятия. Логика позволяет познать нам плотную форму материи, а чувства, проявленные в виде эмоций, лишь сигнализируют, что внешний мир воздействует на человека, и это взаимодействие отображается в голове в виде некоторого информационного образа, и не более. При чувственном восприятии нет места познанию действительности (характеру взаимодействия с внешней средой), а потому человек создают в голове множество образов, но применить их в своей практической деятельности не может. Эти образы завораживают его воображение, и человек строит свой иллюзорный мир, который пытается представить, как реальность.