Итак, советские читатели познакомились с идеей о том, что однажды растения будут производить для человека электричество из солнечного света. Тем временем профессор Гун ар с молодыми советскими учёными продолжал изучать восприятие растений. Среди прочего они хотели по реакции разных сортов ячменя и огурцов определить их морозо-, холодо- и теплоустойчивость, а по реакции картофеля — его устойчивость к болезням.
С чем же связан взрыв интереса к изучению растений в СССР? Ответ можно найти в статье А. М. Синюхина, опубликованной в 1958 г. Коллега Гунара ссылается на выдающегося индийского физиолога и биофизика, работы которого подверглись шквалу критики со стороны западной науки, а после его смерти были практически преданы забвению. Ещё в 1920 г. К. А. Тимирязев, в честь которого названа московская Академия сельского хозяйства, писал, что работы индийского учёного стали предвестником новой эпохи в развитии мировой науки. Этот непризнанный гений, по словам Тимирязева, разработал потрясающий по своей простоте и чувствительности прибор. С его помощью индийский учёный смог опровергнуть общепринятое среди немецких ботаников мнение, будто передача любых сигналов в растительной ткани имеет гидростатическую природу. Он смог измерить с точностью до сотой доли секунды время прохождения сигнала по стеблю различных растений.
Синюхин подчеркнул, что советские учёные были просто потрясены достижениями этого индийца и решили создать целую исследовательскую программу на основе его давно забытых работ.
В декабре 1958 г. в главном конференц-зале Академии наук СССР состоялось торжественное заседание, посвящённое столетию со дня рождения индийского учёного. Перед огромной аудиторией выступили три видных академика с докладами о фантастических открытиях индийца. Его работы имеют огромное значение не только для физиологии растений, но и для физики, а также для понимания доселе неслыханной взаимосвязи между этими науками.
«Прошло немало лет с тех пор, как появились его работы, — сказал в своём выступлении один из основоположников радиобиологии и космической медицины А. Л. Лебединский. — За это время биофизика достигла огромных высот. Но и сегодня, читая его работы, каждый учёный может найти для себя массу неожиданных и плодотворных идей, имеющих непосредственное отношение к современным научным исследованиям».
Другой докладчик отметил, что в работах индийского учёного «казалось бы неподвижный и бесчувственный мир растений преображается, как в сказке, и порой имеет большую чувствительность, чем мир животных и человека».
Шесть лет спустя в СССР были напечатаны два прекрасно иллюстрированные тома избранных работ этого непризнанного учёного. Этот двухтомник содержал обширные комментарии, а также целую книгу, которая изначально была издана в 1902 г. под названием «
Первооткрыватели тайн растений-добровольцев
Жизнь растений, увеличенная в 100 миллионов раз
На восточном побережье Индии, в старинном штате Бенгал, на полутора гектарах земли неподалёку от Университета Калькутты расположился комплекс зданий из серо-лилового песчаника в классическом домусульманском индийском стиле. На главном здании, известном как Индийский храм науки, начертана надпись: «Этот храм посвящается Богу, принёсшему славу Индии и счастье нашему миру».
Если посетитель войдёт через главный вход, то увидит стеклянные витрины с загадочными инструментами и приборами, сделанными ещё 50 лет назад для точного измерения роста и поведения растений при увеличении в 100 миллионов раз. Они стоят в своих витринах как молчаливые свидетели гения своего изобретателя, великого бенгальского учёного, чьи работы сплотили воедино физику, физиологию и психологию. Вряд ли кто-нибудь из его предшественников и, пожалуй, последователей узнал о растениях больше, чем он. Но имя его было забыто и почти не упоминалось в классических учебниках по истории науки.
Все здания и цветущие вокруг сады принадлежат исследовательскому институту, возведённому сэром Джагадисом Чандрой Боше (Jagadis Chandra Bose). В
Отец Боше разочаровался в британском образовании в Индии уже в 1852 г., когда Боше был ещё ребёнком. По мнению Боше-старшего, такое образование представляло собой лишь раболепное и монотонное копирование всего западного и было основано на глупой зубрёжке. Поэтому отец отправил сына не в британскую начальную школу, а в обычную деревенскую