Тайны творческого мозга

То есть получается, что «индивид есть результат воздействия внешних энергий, он сам есть скопление энергии, главным аккумулятором которой являются клеточные элементы и, в частности, нервная система вообще и центральные ее органы в особенности».

В этом постоянно осуществляющемся энергообмене между человеком и Космосом – источник их существования и развития, их вечности и неуничтожимости, то есть бессмертия.

«Жизнь за гранью телесной формы человеческой личности, несомненно существует в форме или индивидуального бессмертия, как определенного синтеза нервно-психических процессов, проявившегося в данной личности, или в форме бессмертия более общего характера, ибо содержание человеческой личности, распространяясь как особый стимул вширь и вглубь по человеческому обществу, как бы переливаясь в другие существа и передаваясь в нисходящем направлении к будущему человечеству, не имеет конца, пока существует хотя бы одно живое человеческое существо на земле. В этом отношении учение Востока о переселении душ как бы предвосхитило за много веков воззрение, которое в этом отношении создается на основании строго научных данных”, – писал В. М. Бехтерев.

Выдающийся современный ученый-космист, востоковед, академик Российской академии естественных наук и Российской академии космонавтики им. К. Э. Циолковского Людмила Васильевна Шапошникова, обобщая, выделяет следующие важные черты космического мировоззрения:

– Космос – это не только астрономическое понятие, но энергетическое и одухотворенное, то есть живое;

– человек – это энергетическая структура, часть Космоса, несущая в себе этот Космос;

– несомненна взаимосвязь между космическими процессами и жизнью человека;

– космическое мировоззрение предполагает практическое преображение сознания и жизни человека в нравственном плане;

– мысль – это энергия, причем энергия, творящая и нас, и окружающий нас мир.

Современные исследователи, в том числе занимающиеся проблематикой творчества, разделяют ряд этих мыслей.

Например, возьмем высоко актуальный вопрос о природе и происхождении творческих способностей.

Если не углубляться в частности, то в целом в отечественной научной традиции принято говорить о следующей иерархии творчества: задатки – способности – одаренность – талант – гениальность.

При этом задатки представляют собой врожденные, то есть генетически заданные особенности строения мозга и организма в целом, которые даны каждому от рождения и являются субстратом, базой, предпосылкой для развития способностей, и далее, при благоприятных обстоятельствах, превращения в более высокие ступени иерархии творчества – в одаренность, талант или даже гениальность.

А развиваться эти задатки в более высокие ступени могут в первую очередь только под влиянием среды, то есть социума, общества, причем развиваться только в деятельности, в труде.

То есть до определенного времени считалось, что для того, чтобы стать настоящим творцом, нужно иметь соответствующую генетику, наследственность (задатки) и попасть в благоприятную среду (социальное окружение), где эти задатки будут развиты в способности путем деятельности (труда).

Но в начале 90-х годов XX века было предложено считать космобиологический фактор третьей переменной, обуславливающей наличие способностей, в том числе творческих, наряду с наследственностью и средой.

И помимо взглядов ученых-космистов, которые мы с вами достаточно подробно рассмотрели, эта позиция была обусловлена и современными работами нашего соотечественника, собравшего громадный объем статистически достоверного материала, – исследователя Евгения Сергеевича Виноградова.

В частности, он приводит доказательства того, что одаренные творчески люди рождаются в зависимости от одиннадцатилетнего солнечного цикла, с которым мы с вами познакомились, рассматривая работы А. Л. Чижевского.

Е. С. Виноградов проанализировал циклы солнечной активности за огромный временной период – с 1700 по 1976 год – и сравнил их с датами рождения выдающихся талантливых людей. Оказалось, что в годы умеренной солнечной активности талантливых людей появляется больше, чем в годы активного и пассивного Солнца.

Отвечая на вопрос, каким образом активность нашего Солнца влияет на частоту рождения талантливых людей, Е. С. Виноградов объясняет это повышением лучевого (радиационного) фона, который наблюдается именно в периоды умеренной солнечной активности и который, в свою очередь, влияет на задатки – наш мозг – рождающихся детей, меняя его в более творческую сторону. Также наравне с солнечной активностью, в плане положительного влияния на творческие задатки, рассматривается и индекс геомагнитного возмущения.

То есть наша творческая способность – это не просто результат генетики и воспитания, но и результат влияния Космоса.

И если мы с вами примем во внимание все вышеизложенное, то станет ясно, что процесс творчества можно и даже нужно рассматривать и, по возможности, исследовать и с энергетической точки зрения, опираясь на идеологические положения ученых-космистов, изложенные выше.