Технология творческого мышления

Вернемся к вопросу: происходит ли развитие искусственных систем по ЗРТС? Литературные источники и наши собственные исследования дают положительный ответ на этот вопрос. Так, рассматривая эволюцию общества и выделяя в ней первобытный, сельскохозяйственный, индустриальный и информационный этапы (по направленности экономики на производство основных видов продукции), В.Е. Хмелько считает, что «структурная эволюция общественных продуктивных сил происходит в одном направлении». И прогнозирует пятый этап — человекотворческий: «производство и воспроизведение человека как творческой личности»[50].

Современный подход к пониманию сущности и механизмов власти показывает, что она реально работает и осуществляется не через прямое насилие, а прежде всего через манипуляцию средой, в которой принимаются решения, семантическим и информационным полем социума, манипуляцией специфическими формами знания [Пистрый В.И.,1998]. Иными словами, через контроль над сознанием: в терминологии ТРИЗ — переход на микроуровень.

Философская антропология также проходит различные этапы развития в рассмотрении человека: как микрокосмос — в античности; как единство духовности, души и тела в связи с Богом посредством любви, веры и надежды — в Средние века; как существо разумное, волевое и страстное, что проявляется в общественных отношениях — в Новое время; как существо, в котором подсознательное господствует над сознательным, осваивающее мир и стремящееся к его пониманию посредством языка, бунтующее против однообразия и нивелирования себя как личности, — в последний век [Канке В.А., 2000].

Человеческое сообщество и культура возникли как потребность выжить и обеспечить себе наиболее благоприятные условия существования. Социальная среда, таким образом, тоже искусственная система и также стремится к идеальности — к воспитанию в человеке толерантности, к умению жить среди себе подобных [Шрагина Л.И., 2000, Одесса].

Были проведены исследования и ряда других искусственных систем, в частности, таких, как методология технического творчества, функция и содержание системы образования, юридические нормы, субъекты хозяйственной деятельности, формы музыкальных произведений и др. Результаты показали, что их развитие происходит в соответствии с теми же закономерностями, что и развитие ТС, т.е. в направлении повышения уровня их идеальности. Этот вывод позволяет применить ЗРТС к более широкому классу категорий, спрогнозировать — на основе этих законов — их развитие и заменить традиционно существующий исторический подход к изменению искусственных систем (констатацию фактов: было — стало) на функциональный: каждое изменение такой системы — это результат возрастающих потребностей человека.

ТРИЗ, таким образом, становится основой практической методологии анализа проблем, возникающих при функционировании искусственных систем, и базой для создания ТРИС — теории развития искусственных систем. Объектом исследования ТРИС является процесс развития искусственных систем, предметом исследования — причины и объективные закономерности этого развития, целью — выявление этих закономерностей и создание методологии для поиска наиболее эффективных решений проблемных ситуаций, а методами — анализ процесса изменения искусственной системы как ПРОДУКТА творческой деятельности [Меерович М.И., Шрагина Л.И., 1997].

Покажем это на примерах анализа социально-экономических проблем глобализации и теорий личности.

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ГЛОБАЛИЗАЦИИ В КОНТЕКСТЕ ЗАКОНОВ РАЗВИТИЯ ИСКУССТВЕННЫХ СИСТЕМ

Глобализация как системный процесс, происходящий в социуме и охватывающий все сферы его жизнедеятельности, требует ответа на вопрос «А закономерен ли он?». И если «Да», то как возник, по каким законам протекает, куда направлен и к чему ведет?

Выделим минимальный комплекс взаимосвязанных элементов, определяющих глобализацию: экономика, система образования, государство как политическая система и социальные институты, каждый из которых — тоже сложная система, и обоснуем этот выбор.

К созданию ИС «социум» людей привела потребность повысить надежность выживания. Потребность стать независимым от внешней среды и природная способность психики человека к творческой деятельности привела его к созданию орудий охоты и труда и тем самым — к формированию ИС «экономика»: вначале для производства продуктов питания, инструментов и предметов быта, а в дальнейшем — новых источников энергии, средств связи, передвижения и т.д. Чтобы быстрее развиваться за счет передачи от поколения к поколению накапливаемого опыта — к созданию системы образования. Потребность установить и поддерживать определенные взаимоотношения между членами сообщества — к появлению нравственных норм и социальных институтов. Потребность защищать себя и свою территорию — к возникновению ИС «государство» (Шрагина Л.И., Меерович М.И., 2011, МГУ; Шрагина Л.И., Меерович М.И., 2012, РУДН; Шрагина Л.И., Меерович М.И., 2013, ОНУ).