Технология творческого мышления

— Чем ворон похож на конторку? —

спросил Болванщик, помолчав.

Возьмите два объекта (например, из «Елочки»), далеко отстоящие друг от друга на смысловой оси. Найдите для этих объектов как можно больше общих признаков.

П ример 1: Мост и скрипка

Объект

Мост

Скрипка

Основная функция

Сооружение для соединения частей, разделенных преградой (вода, пропасть и др.)

Смычковый четырехструнный музыкальный инструмент высокого регистра

Мост соединяет берега, скрипка соединяет людей (слушателей).

По струнам ходит смычок, по мосту ходят люди и машины.

И мост, и скрипка обычно требуют качественного изготовления и долго служат людям.

Когда по мосту ходят люди, он вибрирует и издает звуки; когда по струнам ходит смычок, они тоже вибрируют и издают звуки.

Подсистемы объектов

Опоры (сваи, тросы), пролеты, перила, настил

Корпус, дека, струны, краска, лак

В качестве строительного материала используется дерево.

Чтобы работал подвесной мост, надо натягивать тросы. Чтобы скрипка играла, надо натянуть струны.

В названиях обоих объектов («мост» и «скрипка») есть буква «С».

И мост, и скрипка, чтобы они дольше служили и не портились, имеют защитный слой — краску и лак.

И мост, и скрипка при работе опираются минимум на две точки.

Надсистемы объектов

Строительные сооружения

Музыкальные инструменты

Хороший мост и хорошая скрипка — памятники: архитектуры и искусства.

Италия и Венеция — страны, знаменитые своими мостами, скрипичными мастерами и скрипачами.

Общие признаки объектов

И у моста, и у скрипки длина значительно больше ширины.

И мост, и скрипка обычно изогнуты вверх.

Хороший мост и хорошая скрипка имеют сложные геометрические формы.

Использование в переносном смысле

И мост, и скрипка прокладывают путь к сердцам.

Архитектура — застывшая музыка.

И мост, и скрипка могут определять специфическую деятельность человека: «наводить мосты» — быть посредником; «играть роль первой скрипки» — быть ответственным исполнителем.

П ример 2: Лапша и бульдозер [57]

Объект

Лапша

Бульдозер

Основная функция

Продукт питания, полуфабрикат

Машина для перемещения грунта

Выполнение основной функции связано с нагревом

Подсистемы объектов

Узкие тонкие полоски теста; подсистемы теста — мука, вода, соль

Двигатель, кабина, нож, гусеницы, гидронасос и т.д.

И лапша, и бульдозер связаны с землей: лапша делается из теста, тесто — из муки, мука — из зерен, зерна — из колосков, колоски прорастают из земли. Бульдозер сделан из железа, железо добывается в недрах земли.

В обоих словах нечетное число букв.

В обоих словах есть буква «Л».

В каждом слове есть один открытый слог.

Надсистемы объектов

Суп, кухня, столовая, демагогия

Комплекс строительных машин; средство передвижения; сырье для металлолома

Общие признаки объектов

Когда лапша кипит в кастрюле, она движется. Когда бульдозер работает, он тоже перемещается.

Если лапшу сильно нагреть и переварить, она разварится и слипнется в один комок. Если сильно нагреть бульдозер, он тоже расплавится и слипнется в один комок.

При длительном воздействии воды изменяют свой цвет и способность выполнять основную функцию.

Лапшу можно скрутить, как гусеницу бульдозера.

Поработав на бульдозере, строитель идет кушать лапшу.

Использование в переносном смысле

Вешать лапшу на уши. Гребет, как бульдозер.

И лапша, и бульдозер пагубно влияют на слух.

Лапша, активно навешиваемая правительством на уши народа, столь же разрушительно действует на его настроение, как и шум работающего бульдозера.

Выполнение этого упражнения способствует более глубокому пониманию объектов, учит находить взаимосвязи между ними. Работа по алгоритму, как показала практика его применения на занятиях, значительно повышает количество и качество вариантов при выполнении упражнений. Но основной эффект — обучаемость навыкам системного анализа.

«ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ»

Завидев Алису, чаевники закричали:

— Занято! Занято! Мест нет!

— Как это нет?! — возмутилась Алиса и уселась...

Это упражнение является продолжением предыдущего, но в более сложном варианте. Возьмите из «Елочки» три объекта, далеко отстоящих друг от друга на смысловой оси (для малышей приготовьте три предмета). Найдите в первом и втором объектах такие общие признаки, которых нет в третьем — лишнем — объекте.

Затем объедините в пару второй и третий объекты и поищите для них такие общие признаки, которых нет в первом объекте. И в третий раз объедините первый и третий объекты, противопоставив им второй. Для целенаправленной работы рекомендуем использовать вышеуказанный алгоритм.

Пример

Объекты

1. Чашка. 2. Линейка. 3. Замок (висячий).

Функции объектов и их признаки

1. Небольшой сосуд округлой формы для питья с ручкой.

2. Длинная прямая тонкая размеченная планка для измерения и вычерчивания прямых линий.

3. Объемное металлическое устройство для запирания чего-нибудь ключом.

Подсистемы

1. Сосуд и ручка. 2. Планка, штрихи разметки. 3. Дужка, корпус, механизм.