Темный Резонатор

Первое сентября, еще со школы я помню ежегодную линейку, выступление преподавателей, директора. В целом, для нас ничего не поменялось. Та же линейка на площади перед зданием администрации, такие-же сонные лица, как преподавателей, так и студентов и, лишь, директор лучится счастьем. Первокурсников вообще сбили в одну кучу, так как разбивка на профили будет только к середине года. В общем, приветственная речь, в течение пяти минут сводилась к тому, что мы должны учиться и не посрамить. У меня на таких речах возникает чувство, что все они писались с одной копирки, ну да ладно, видимо настроение у меня сегодня такое, не кушал я еще.

На завтраке мы снова уселись за один стол с трио аристократок и Сашей, а после — дружной толпой решили послушать первую вводную лекцию у одного из преподавателей. Да, посещение лекций и практических занятий а "Императорке" не было обязательным, но при этом поощрялось. Ты мог заниматься самостоятельно, но будь уверен, что на зачете тебя обязательно спросят по прошедшему материалу, а еще попросят сделать пример или доклад. Честно говоря, по моему мнению, не ходить на занятие- себе дороже.

Наша веселая компашка решила последовать моему примеру и занять первый ряд лектория у окна. А что? Тепло, светло и мухи не кусают, заодно и вопросы преподавателю задать можно. Сегодняшнюю лекцию вела моя старая знакомая Стоцкая Марина Вячеславовна, и несмотря на ее старание и классное изложение темы, я откровенно скучал. Всю информацию, что давала преподаватель, я почерпнул из методички и базовых учебников.

— Петров! — раздалось от кафедры преподавателя.

— Здесь, Марина Вячеславовна, — встал с места я.

— Смотрю, что Вам неимоверно скучно на моей лекции, — ехидно протянула профессор.

— Нет, Марина Вячеславовна, Вы излагаете очень интересно, — решил не нарываться я.

— Но, похоже, Вы уже изучили всю необходимую информацию. Это так? — подняла бровь Стоцкая.

— Похоже на то, профессор, — пожала плечами я, — эта информация была в брошюре, что нам выдали и в базовом учебнике по правилам этики за Вашим авторством.

— Молодец, плюс десять баллов к рейтингу, теперь мне понятно, почему ты уже четвертую минуту гипнотизируешь муху на стекле, — ехидно продолжила Стоцкая, — предлагаю пари. Ответишь на пару вопросов, которые должны быть дальше на сегодняшней лекции — плюс сотня баллов, не ответишь — минус пятьдесят и три отработки в лаборатории.

— Согласен, с одним условием, — решил подыграть преподавателю я, — вы не будете мешать и сбивать меня во время ответа.

— Принято. В таком случае первый вопрос: правило дуэлей на территории академии, а, именно, правильные действия со стороны вызываемого, кратко — прищурилась женщина.

— Вызываемый имеет право отказаться, если причина вызова была несущественна по его мнению, вызываемый имеет право определять оружие поединка, вызываемый обязан уведомить совет или администрацию о проведенном вызове и причине, вызываемый имеет право на выбор секунданта или замены в случае, если состояние здоровья не позволяет участие в дуэли. Если кратко, то это все, — отчеканил я.

— Хорошо. Тогда второй вопрос. Как ученик с потенциальной энергией третьей — четвертой ступени мог пробить щит магистра восьмой ступени? — ехидно улыбнулась Стоцкая.

— Этот вопрос не относится к теме сегодняшнего занятия, да и вашего курса в целом, поэтому отвечать на него я не обязан, — скопировал ехидную улыбку преподавателя я, — но теоретически, это может быть брешь в защите, аспект ученика или случайное стечение обстоятельств.

— А также удар причиндалом по роже, — тихо хихикнули с задней парты.

— Коростелев, минус десять баллов, за неуместную шутку, — мгновенно отреагировала Стоцкая, — Петров, отлично, плюс сотня, как и обещала, но до конца лекции ты — мой практикант.

— Господа студенты, продолжим. Как Вы все знаете, сила мага имеет свою градацию, где первая ступень — это слабый недомаг, а десятая — абсолют, есть исключение в виде Императора, но там уже сила идет вне категорий. Сейчас мы приступим к практическому применению защитных способностей, — подошла к доске Стоцкая, и ткнула наманикюренным пальцем в строчку на доске, — перед Вами, формула универсального ученического щита, а также формула ученической иглы, записываем, запоминаем. Произносится мысленно, сила вливается на первом слоге каждого слова. Петров, к доске.

— Хорошо, Марина Вячеславовна, — поплелся со своего места я.

— Иван, твоя задача удерживать щит, на твоем примере мы увидим слабые и сильные его стороны. Так, мне нужны студенты с атрибутами: тьма, свет, огонь и ментал. Кто желает? — окинула взглядом аудиторию профессор.