Теоретические основы формирования здорового образа жизни субъектов педагогического процесса в системе современного общего образования

2. Здоровьетворящее образование в современной общеобразовательной школе обеспечивается реализацией комплекса организационно-педагогических условий: построением педагогического процесса на основе принципов здоровьетворящего образования, активным использованием здоровьетворящих педагогических технологий, осуществлением здоровьеориентированной направленности содержания и организации целостного педагогического процесса и постоянным самостоятельным педагогически направленным мониторингом учащимися и учителями состояния своего здоровья как способа формирования здорового образа их жизни.

3. Результатом здоровьетворящего образования является формирование у субъектов педагогического процесса (учащихся и учителей) готовности к здоровьетворению как качеству личности, сущностной характеристикой которого является наличие у них потребности в здоровьетворении, способности творить свое здоровье и в устремленности на творение своего здоровья. Наличие у учащихся и учителей готовности к здоровьетворению является решающим фактором здорового образа их жизни.

4. Принципиально важным условием, обеспечивающим эффективность здоровьетворящего образования, является активное взаимодействие учащихся и учителей в учебное и во внеурочное время в течение каждого учебного дня в процессе деятельности по творению своего собственного здоровья с учетом ценности здоровья всех других субъектов.

5. Эффективное формирование здорового образа жизни субъектов педагогического процесса в ходе реализации здоровьетворящего образования возможно при наличии руководящей, направляющей и координирующей роли специалиста по организации оздоровительной работы в школе.

Диссертационное исследование состоит их четырех глав, введения, заключения, списка использованной и цитируемой литературы и приложения.

Глава I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ УЧАЩИХСЯ И УЧИТЕЛЕЙ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

В данной главе представлен материал, касающийся трех вопросов:

1) выявления социально-педагогических предпосылок организации здоровьетворящего образования в современной школе как основы формирования здорового образа жизни у субъектов педагогического процесса;

2) характеристики человека как носителя здоровья; 3) раскрытия сущности педагогического подхода к здоровью человека как цели и результату здорового образа жизни. Ответ на эти вопросы даст возможность определить общие направления и конкретные педагогические условия организации процесса здоровьетворящего образования как на современном этапе развития отечественной общеобразовательной школы, так и в перспективе.

1.1. Анализ опыта решения проблемы формирования здорового образа жизни учащихся и учителей в системе современного общего образования

В первом параграфе предпринята попытка на основе анализа педагогической теории и практики дать характеристику современного состояния здоровья школьников и представить краткий экскурс в историю становления проблемы его сохранения в процессе образования.

Известно, что население любой страны – это сложное сочетание различных поколений людей, живущих в одно и то же время. Каждое поколение несет на себе отпечаток исторических, экономических, политических и прочих условий, которые в значительной мере определяют судьбу и структуру поколений и делают ее неповторимой. В социальном плане состояние здоровья населения принято оценивать по таким характеристикам, как: 1) степень утраты взрослым населением социальной активности, измеряемой масштабами заболеваемости, 2) последствия болезней, измеряемые степенью и объемом временной и устойчивой утраты трудоспособности, 3) средняя продолжительность жизни населения страны, 4) соотношение между смертностью и рождаемостью, а также некоторые другие показатели. Приемлемые для оценки здоровья популяции данные показатели совершенно неприменимы для оценки здоровья каждого отдельного человека, что является, на наш взгляд, одной из реальных преград на пути эффективного решения проблемы становления индивидуального здоровья личности.