Теория Нормы и теория Сверхнации

Сама сущность нации, претендующей на приставку «Сверх», не приемлет формального подхода к образованию. Образование, имеющее своей целью научить всех поголовно «чему-нибудь и как-нибудь», должно безвозвратно уйти в историю. Школа будущего, система образования которой, переходя от обязательного для всех общеобразовательного комплекса в начальных классах к сосредоточению последующего обучения на определённом выбранном каждым «профиле», будет базироваться на исключительно добровольностиполучения знаний и умений в тех или иных областях, должна стать неким своеобразным клубом по интересамот образования, где каждый с детских лет будет готовиться сразу к будущей наиболее вероятной профессии своей, с которой свяжет он взрослую жизнь свою. И не стоит бояться раннего взросления отпрысков – получив истинно ценный опыт, знания, умения, навыки, намного более благодарны будут они школе, что максимально к взрослой жизни их подготовила, нежели сегодняшние общеобразовательные учебные заведения, насмешливую улыбку вызывающие у многих некогда выпускников их при воспоминании о них. Только так школа станет настоящей кузницей кадровдля общества, учебным комбинатом, огромный комплекс из себя представляющим, где бесполезная теория по максимуму заменена будет богатой познавательной трудовой практикой, где в миниатюре будут созданы аналоги настоящих промышленных производств, рабочих мастерских и научных лабораторий, испытательных полигонов и тренировочных площадей, все основные стороны деятельности человека охватывающих. И будут такие комбинаты формировать группы по интересам и способностям, в которых большая часть учебного времени сводится будет к углублённому изучению того, к чему каждый способности имеет, и непрерывной практикой в занятии этом. И пусть будет это лишь одно занятие – будущий узкий специалист, но специалист, что называется, «от бога», всегда предпочтительнее умеющего «всё, но понемногу» дилетанта. И будут в итоге выходить вчерашние школьники в жизнь уже максимально готовыми к тому, что совокупно составит основу жизни великой нации их – к труду и созданию…

Что есть учебное заведение, высшимименуемое? В чём превосходство, исключительность знаний, что даёт оно? Получается, что с поступлением человека в тот или иной вуз ценность того образования, что получил он до этого момента, принижается, обесценивается, отодвигается на второй план? Несознательно и неразумно жил он до того, как студентом стал?

Ни один университет, ни одна теория никогда не заменят человеку самого ценного, что может получить он в жизни своей, что ценнее будет любого наипрестижнейшего образования – жизненного опыта. Вуз, погрязший в теории – болото, в котором потонут и студенты его, не получившие хоть сколько-нибудь стоящих знаний, и персонал его – закрыт он будет рано или поздно, закрыт просто за ненадобностью. Предоставленное само себе, теряет образование ценность: отрывается от жизни оно, в пустышку превращается. А значит – лишь те вузы право на существование имеют, что напрямую с производством связаны, для него кадры готовят. Любое образование, как школьное, так и вузовское, должно быть исключительно специализированным: всё остальное, прочие знания и навыки, не относящиеся к главной специализации будущего сотрудника корпорации – личное дело каждого, дело его культуры, предпочтений, продиктованных природой самого человека, его технического, гуманитарного или иного склада ума, а потому – опять же ни в коем случае не должны они навязываться в приказном, волюнтаристском порядке и могут быть преподаны студентам исключительно в качестве дополнительных добровольныхфакультативов. С производством, с корпорациями сотрудничают храмы науки будущего, и не подготовкой абы кого с бумажкой под названием «диплом» заняты: в интересах производства отбирают они будущие кадры для него. И коммерция не стоит в таком заведении во главе угла: на пачку купюр, бездарем принесённую, никогда не позарятся они. Будущим работодателям бездари не нужны – кем бы они ни были, чьей бы протекцией не пользовались, что ценного дадут они нанимателю своему? Скорее всего – ничего, потому доверие корпораций, напрямую заинтересованных в талантливых специалистах, для немногочисленных вузов будущего будет ценнее любых «подношений». И так работает отбор в образовании.

РАЗВИТИЕ