Читаем Терапевтические сказки в коррекционной работе с детьми полностью

Он был очень озорным, симпатичным и сообразительным. А еще ему очень хотелось, чтобы все заметили, какой он замечательный, чтобы учитель Жираф Алексеевич почаще его хвалил и все звери хотели бы с ним играть.

Но почему-то Пашина мечта никак не исполнялась. Как львенок ни старался, а ничего не получалось. На уроке он всегда первым решал задачи, ему так хотелось ответить, а учитель просил всех сидеть тихо и поднимать лапки, когда кто-нибудь справится с заданием. Но Паша боялся, а вдруг спросят кого-то другого и никто не заметит, какой он, Паша, умный. И львенок начинал ерзать на месте, сопеть носом, а потом не выдерживал и вскакивал с места:

– Ну что вы все так долго думаете, вот я давно уже все решил! Эх вы, копуши!

Но почему-то никто не радовался за Пашу, а учитель, Жираф Алексеевич, даже несколько раз выгонял его за дверь.

Львенок злился на учителя и одноклассников и думал: «Они просто завидуют мне, потому что я самый умный, а они бестолковая мелюзга!»

Шел как-то Паша, обиженный на учителя, пинал камешки на дороге и увидел свою подругу поросенка Дашу. Обрадовалась Даша, увидев друга, и побежали они вместе играть. А игра была такая: надо было кидать желуди в мишень по очереди.

Но Даша все время мазала, а Паша злился:

– Какая же ты неловкая, дай я кину.

– Но сейчас моя очередь, – обижалась Даша.

– Ты же все равно промажешь, лучше посмотри, как ловко у меня все получается! – возражал Паша.

Но Даша почему-то не хотела смотреть и грустно уходила домой.

– Фу, какая противная! – опять начал злиться львенок. Но почему-то ему стало очень грустно. И он поплелся домой. А дорога шла через лес. Шел Паша по тропинке, думал о том, что никто его не понимает, и вдруг споткнулся о пенек и упал. Расплакался львенок и плакал долго-долго, уткнувшись в траву. А когда он успокоился и открыл заплаканные глазки, увидел, что уже ночь и с неба на него смотрят звездочки. И вдруг Паше показалось, что это не звезды, а глаза его одноклассников, его друга Даши, мамы и Жирафа Алексеевича, которые, наверное, уже волнуются за него, ищут, куда он пропал.

И понял Паша, что обидел он сегодня и одноклассников – не дал им самим дорешать задачку, и Дашу – не научил ее правильно бросать желуди, и маму – не пришел домой вовремя, а она волнуется, ждет его. Подумал он об этом и решил:

– Какие же они все хорошие, зачем я их обидел? Значит, не такой уж я умный. Побегу домой и все-все исправлю!

Прибежал он домой, обнял маму-львицу, поцеловал ее и сказал:

– Прости меня, мамочка, я знаю, что ты очень волновалась, я постараюсь больше так не делать.

И мама не стала сердиться, а накормила Пашу вкусным ужином.

Утром львенок пришел в класс, но все звери сторонились его и не хотели разговаривать. А когда начался урок, Паша снова первым решил сложную задачу, но не стал мешать другим, а поднял мохнатую лапку. Удивился учитель, вызвал к доске Пашу и поставил ему пятерку, а еще попросил помочь тем, кто не справился. А после уроков побежал Паша к Даше, извинился за то, что был грубым, и предложил научить ее играть в эту и еще другие игры. Весело играли друзья весь день, и Паша всегда уступал подруге, она благодарила его, и обоим было интересно.

А на Пашин день рождения все пришли его поздравлять. Никогда еще так много гостей не было на дне рождения львенка. Все дарили ему подарки и хотели дружить с Пашей.

Паша был счастлив и, засыпая, подумал:

– Как хорошо, когда другие заботятся о тебе, как приятно самому заботиться о других!

Пухлый рюкзак

Два часа лету от Москвы до того небольшого города, в котором живет один рюкзак. Чем он так примечателен? И зачем так далеко лететь, чтобы знакомиться с ним?

Оказывается, с ним произошла любопытная история. Сейчас я ее расскажу.

У нашего рюкзака был очень запасливый хозяин. Он еще с вечера загружал его запасными тетрадками, ручками, ластиками. Клал туда бутерброды и пирожки, бутылку с соком. Он обожал угощать ребят всякой всячиной, а рюкзак от этого глубоко страдал, потому что от всех этих вещей он раздувался. А другие рюкзаки дразнили его пухлым и отказывались разговаривать с ним.

Порою пухлый рюкзак чувствовал такое одиночество, что комок вставал у него в горле. Но он не хотел мириться со своим положением и всячески старался привлекать внимание ребят. Иногда он начинал нарочно икать. Другой раз он громко хрюкал. Ему казалось, что раз рюкзаки смеются над ним, значит все-таки замечают. Он был согласен даже на то, чтобы они злились на него и дразнили, только бы не чувствовать себя пустым местом.

Наступил день его рождения. Он, конечно, не ждал ни от кого подарков и поздравлений. Чтобы почувствовать праздник, он сам принес наклейки, чтобы подарить их другим.

Но элегантная синяя сумка самой красивой в классе девочки Кати сказала ему:

– Выбрось их в мусорную корзину. Не нужны нам твои наклейки. А то станем такими пухлыми, как ты.

Пухлый рюкзак полез было драться, но Катиной сумке пришли на помощь другие. И ему пришлось спешно забиваться в темный угол.

– Вот тебе и праздник, – грустил он.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло
Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло

Эта книга, как и весь проект «Свободная школа», началась со звонка Сереги из Самары в программу «Родительский вопрос», которую я веду на «Радио «КП»:– Верните нам советское образование! Такие обращения в последние годы поступают все чаще. И в какой-то момент я решил, прежде всего для самого себя, разобраться – как мы пришли к нынешней системе образования? Какая она? Все еще советская, жесткая и единая – или обновленная, современная и, как любили говорить в 2000-х, модернизированная? К чему привели реформы 90-х и 2000-х? И можно ли на самом деле вернуть ту ностальгическую советскую школу?Ответы на эти вопросы формулировались в беседах с теми, кто в разные годы определял образовательную политику страны, – вице-премьерами, министрами, их заместителями, руководителями Рособрнадзора и региональных систем образования, знаменитыми педагогами.

Александр Борисович Милкус

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Почему дети лгут?
Почему дети лгут?

Столкнувшись с реальными трудностями в воспитании собственных детей, Пол Экман, профессор психологии Калифорнийского университета в Сан-Франциско, всемирно известный специалист по проблемам лжи и человеческого общения, был вынужден переоценить свои научные достижения. Советы ученого, опытного психолога и любящего отца наверняка окажутся полезными родителям, педагогам, всем тем, кто заинтересован в укреплении нравственных основ нашего общества. Глубокий анализ мотивов, побуждающих ребенка лгать, позволит родителям помочь ему стать правдивым.Несколько глав книги принадлежат жене и сыну — Мэри Энн Мэйсон Экман и Тому Экману. Это семейная книга, написанная семьей и для семьи.

Екатерина Марковна Орлова , Пол Экман

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Психология и психотерапия / Детская психология / Образование и наука
50 секретов воспитания детей
50 секретов воспитания детей

Приемы воспитания детей, которые изложены в этой книге, достаточно просты. Все рекомендации рассчитаны на семью со средним доходом и экономным ведением бюджета.В книге излагается 50 аспектов воспитания и образования современного ребенка. Автор предлагает родителям собственные апробированные методики, с помощью которых можно уже сегодня провести коррекцию недостаточно успешных подходов, усилить мотивацию подростка к осознанной деятельности с максимально возможным личным результатом.Таким результатом могут стать серьезные и ответственные решения, принятые молодым человеком в раннем возрасте – например, самостоятельное строительство дома.Читайте, применяйте 50 секретов воспитания, изложенных в этой книге, и ваши повзрослевшие дети не только не будут просить у вас деньги, но и захотят в раннем возрасте создать собственный проект жизни.

Елена Южакова

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей