Типичная практика

Со следующего дня началось новое, для меня расписание. Пробуждение, завтрак, обязательные занятия по Боевой Практике, где каждый раз мне выставляли новых практиков Этапа Мозга в качестве спарринг партнёра, и каждый раз это заканчивалось его поражением. Разница между практиком Предела Жизни и даже пика Предела Тела слишком велика, настолько, что не важно, насколько сильным и был парень или девушка, которые вставали напротив меня, в своей группе и среди сверстников, неважно насколько быстры они были и как хорошо умели сражаться — я становился для них непреодолимое преградой. Однако, даже только-только ступивший на Предел Жизни практик уже настолько подавляющее превосходит меня нынешнего, на Этапе Органов, что не разницы, использую я симуляции или нет. И слава всему, что против меня не выставляли этих ребят — как с ними бороться, я не представляю. Затем занятия по Естествознанию, как я его называю. Просто сидеть и слушать то, что рассказывает учитель, было не сильно интересно. То есть, рассказывала она увлечённо, явно разбираясь в том, что в мире есть, какие твари, где и как отбирают, какие растения встречаются чаще всего и какие свойства они имеют, где, примерно, и какие аномалии нашего мира существуют, как природные, так и созданные когда-то, толи специально, толи случайно практиками. Однако, большую часть из этого описывали и книги в библиотеке, и тому, кто всю её прочитал, слушать тоже самое будет не особо интересно. Другое дело, когда учитель начинала рассказывать что-то, чего в библиотеке небыло — вот там я слушал и запоминаю каждое слово.

А дальше начиналось самое интересное… и, наверное, сложное.

Работа в мастерской Мастеров Материи, в лаборатории 71, было интересно. Давить материалы, смотреть на то, как они горят, растворяются, режутся, все это замерять, измерять и сравнивать… почувствовал себя ребёнком в крутой научной лаборатории, который учится познавать мир… ах да, технически, так все и было. В то же время Мастер Хон Юн устраивал мне целую лекцию о свойствах каждого материала, о том, какие они имеют характеристики, как они влияют на другие материалы, после чего на эти самые материалы мы и переходили, и я проводил эксперименты уже с ними под руководством мастера. Время шло очень быстро, и в тоже время растянуто — наиболее быстрые эксперименты проводились мной в симуляциях будущего, только основу которого я проводил в реальности. Вместо десятков экспериментов для выяснения всех деталей, я проводил один, и, если по началу это вызывало молчаливо недовольство мастера, то под конец второго мина она удивлённо смотрел на мои записи, где я, на основе одного эксперимента, делал выводы о возможностях материала в несколько других условиях. При меньших и более высоких температурах, при меньшем и большем давлении и так далее. И, судя по тому, что недовольство в его наблюдения больше не наблюдалось, выводы, на его взгляд, верные и достаточно точные. А вот вопроса о том, как я прихожу к таким выводам, он не задавал, молчаливо кивая на каждую следующую мою запись.

После двух мин в лаборатории, ещё почти четыре полных мина я проводил в отдельном классе. Там же проводились занятия у других моих… братьев и сестер по секте, которые были увлечены мастерством материи, или по другой какой-то причине учатся здесь. Все они были примерно моего возраста, хотя был один парень лет пятнадцати на вид, который учился с нами. Как оказалось, он только недавно решил увлечься этим направлением практики, потому и оказался среди… первогодок.

Здесь, в эдаком классе, нам начали преподавать базовые точные науки. И в первую очередь шла математика. И, как оказалось, хоть молодые практики отличаются от детей Земли в лучшую сторону в плане способностей к обучению, ушел этот класс не сказать, что далеко. Сложение и вычитание, умножение и деление все дети знают ещё с самого детства — некоторые физиологическим особенности местного населения сами заставляют людей научиться делать это в кратчайшие сроки. И сейчас дети тут занимались простыми уравнениями, выявлением неизвестного числа из известных, и тому подобным. Удивительно смотреть, как дети, на вид, по Земным меркам, лет девяти, решают уравнения, которые я в школе решал лет в тринадцать-четырнадцать.