Том 1 "Пробуждение", Том 2 "Принятие" (СИ)

Заметить их не составило труда, потому как вояк выдавала выправка, чёрная форма с вышитой аббревиатурой учебного заведения на бронежилете, шлемы и оружие — штурмовые винтовки и пистолеты.

У последней «преграды» скопилось много учащихся. Те что-то шумно обсуждали, не стесняясь в используемых выражениях.

Шон замедлил шаг, но после того как прошёл арку, обернулся и посмотрел за спину. Она никак на его проход не отреагировала. На его лице отразился закономерный вопрос.

— Ни одного нового гесшена не выявлено, — буркнул один боец другому.

«Значит, эта рамка способна распознавать гесшенов⁈» — задал парень сам себе вопрос, ответ на который был очевиден.

— Да кто ты такая, чтобы открывать на меня свой поганый рот, полукровка? — услышал Адам, взбешённый юношеский крик.

— Ты знаешь правила, — вторила ему не менее эмоциональная девушка, — своим кланом можешь не кичиться. Здесь ты такой же ученик, как и все остальные.

— Не скажи, — возразил её оппонент, — я — гесшен, а ты — пустышка!

— У меня есть ещё время, — остервенело прокричала дама, — да и умные люди изобрели «S Активатор».

«Страсти кипят», — ухмыльнулся бывший курсант, вспоминая похожую сцену в родной, военной академии.

— Мне рассказал дедушка сколько он стоит. Даже если ты две жизни будешь горбатиться на него, у тебя всё равно не хватит денег.

— Вызов⁈ — у крикливой барышни не осталось аргументов и она пошла ва-банк.

— Вызов, сучка! — обрадовался светловолосый тип.

— Никаких вызовов в первый день.

Лениво размахивая руками, из пятиэтажного здания школы вышел, судя по всему, преподаватель.

Комплекс был размещён на огромной территории и у каждой из школ: младшей, средней и старшей, имелось собственное здание. Все они составляли единый школьный комплекс или просто — частную школу Куросаки.

— Замдиректора.

— Это заместитель директора Нарукито.

Пошёл робкий шёпот по рядам собравшихся учеников.

— Никаких драк в первый день триместра, — всё так же лениво протянул худощавый, черноволосый, высокий мужчина в чёрном костюме частной школы. — О, это вы, господин герой⁈ — заметив Шона, тыкнул он пальцем в его сторону.

Вся группа, в крайних рядах которой стоял сам Адам, будто по команде, стала синхронно поворачиваться в указанном направлении.

Шон, с малых лет, ненавидел оказываться в центре внимания, потому в сложившейся ситуации, попытался нивелировать безжалостный способ смещения акцента внимания масс и по аналогии повернулся в ту же сторону, что и все школьники.

Не получилось. Не прокатило.

Нарукито задорно рассмеялся и припечатал, прокомментировав попытку юноши:

— Не сто́ит стесняться, молодой человек. Вы — гордость нашей школы!

— Этот дрыщ и есть тот самый герой из поезда⁈

— Ага.

— Похоже на то…

Несколько школьниц, стоявших рядом с Шо, не стесняясь, обсуждали его неказистую внешность.

— Какой-то он… дохлый.

Поддержал их высокий, лысый парень.

— Точно, — захохотала красноволосая пигалица, добавив, — хрустальный.

— Так, это же малыш Шо!

Одна из девушек, определённо распознала юношу и «угрожающе» выставила свой накрашенный ноготь.

«Мир меняется, подростки — нет!» — Адам осознавал, чего хотел добиться своей выходной замдиректора, но… за чей счёт⁈

Это его не устраивало.

— Полюбовались, повосхищались и хватит! — проголосил мужчина.

Развернувшись, он направился обратно в школу. — Даю пять минут, чтобы все были в актовом зале. За каждую минуту опоздания — минус пять баллов.

Перешёптывания и полоскания внешности и былых заслуг предыдущего хозяина тела не прекратились, однако их количество разительно уменьшилось, потому как все поспешили в школу.

В этом мире в учреждениях дошкольного, школьного и, вообще, всего образования, существовала балльно-оценочная система. Общие све́дения об этом, Шон узнал ещё несколько дней назад, когда «дорвался» до всеобъемлющей цифровой паутины.

С малых лет, дети получают баллы за своё упорство в учёбе, спортивные успехи, поведение, но главное спарринги и соревнования. Последние два пункта разрешены во всех трёх видах школ, но формальная практика — без начисления баллов, используется даже в детских садах.

До перехода в старшую школу, классы имеют смешанный характер. То есть, обучение не является профильным или специальным: дети с активным Квата Геном, учатся вместе с пустыми и постигают общий материал. Пертурбация происходит в старшей школе: подростков перетасовывают, заранее предрекая их последующий жизненный путь.

Возможностей использования набранных баллов великое множество, но акцент смещён в пользу дальнейшего места обучения, работы. Это напрямую зависит от рейтинга, спроса, финансирования, перспектив, заработной платы и т. п. В целях функционирования созданной системы, принцип начисления баллов един во всей Империи.

Конечно, можно выдержать жесточайший конкурс и попытаться своими силами (без необходимого числа баллов) поступить в учебное заведение или устроиться на работу, однако, на практике, это практически невозможно сделать.