Трансдукция (СИ, незавершенное)

– В первую очередь хотелось бы посмотреть выделенные мне для работы помещения, ознакомиться с имеющимся оборудованием и, самое главное, решить вопрос с персоналом. В договоре, если вы помните, предусмотрено, что под мое начало выделяется рабочая группа из пяти человек.

Представитель руководства коммуны, моложавый мужчина одних с ним лет в непременном камуфляже – координатор незнамо чего, доброжелательно кивнул:

– Разумеется, Борис Иванович. Помещение уже подготовлено, прямо тут – в лабораторном корпусе, только этажом ниже. Персонал уже там, ждет вас. Сразу и пойдем?

Не дожидаясь ответа, коммуняка поднялся и направился к выходу. Борису ничего не оставалось, как последовать за ним.

– Вот, – торжественно провозгласила местная «шишка», открывая очередную дверь и широким жестом пропуская Бориса вперед, – вот они ваши сотрудники вкупе с вверенными производственными площадями. Прошу, как говорится, любить и жаловать!

Борис окинул взглядом помещение своей будущей лаборатории и остолбенел. На него внимательно смотрели пять пар глаз. И глаза эти принадлежали подросткам, лет на первый взгляд двенадцати – тринадцати. Три пацана и две девки! Пользуясь тем, что от возмущения Борис просто потерял дар речи, коммуняка весело продолжил:

– Это Сергей, – худощавый пацан в синем рабочем комбинезоне поднял руку, – увлекается радиоэлектроникой, сам конструирует и паяльником работает просто виртуозно.

– Это Вера, – руку подняла чернявая девица, – увлекается астрономией, любимый телескоп – рефлектор рассчитывала и собирала самолично, сама же и оптику для него шлифовала.

       – Владимир, – коммуняка представил следующего недоросля, – толковый механик, руки растут из правильного места. Неплохо освоил металлообрабатывающие станки.

– Наталья, – смазливая шатенка с уже обрисовавшимися грудями тоже сделала знак ручкой, – делает успехи в математике, прекрасно освоила работу с вычислительными машинами, в данной группе штатный скептик и подрезатель крыльев у чужих идей.

– Ну и, наконец, Олег, он у них лидер. Всё тут знает, всегда может подсказать к кому с каким вопросом следует обратиться. Кстати и вам поможет у нас освоиться, расскажет, покажет, объяснит.

– А это Борис Иванович, – коммуняка указал уже на Бориса, – ведущий инженер по вашему совместному проекту. Надеюсь, сработаетесь! – Подростки дружно кивнули.

Борис внимательно оглядел последнего пацана. Тоже в рабочем комбинезоне, из кобуры на боку торчит рукоятка револьвера, внимательные серые глаза смотрят с каким-то нехорошим интересом, обещающим немалые проблемы.

– Мы можем поговорить наедине? – Борис повернулся к координатору.

– У нас так не принято, – пожал плечами тот, – если есть вопросы, сомнения, возражения, то говорите при всех заинтересованных лицах.

– Хорошо, – Борис с сомнением посмотрел на насторожившуюся коммунарскую школоту, – я рассчитывал на квалифицированных совершеннолетних сотрудников, занятых полный рабочий день. А вы мне выделили детей, которые, надо полагать, могут только оказать кое-какую помощь в свободное от школьных занятий и домашних заданий время. Да и в квалификации ваших «вундеркиндов» я, извините, очень сомневаюсь.

– Не волнуйтесь, вся эта компания на все действие договора, то есть на год, в вашем полном распоряжении. От занятий в школе они освобождены, так что могут посвятить работе над проектом все свое время.

– Как это? – с недоумением спросил Борис.

– Понимаете, Борис Иванович, – начал объяснения коммуняка, – в возрасте примерно тринадцати лет у подростков происходит активная гормональная перестройка организма. В числе прочих следствий этого факта, наличествует резкое снижение возможности восприятия отвлеченных знаний, в особенности абстрактных. Поскольку данный эффект завязан на физиологию, то чисто педагогические методы борьбы с ним малоэффективны. То есть, если продолжать впихивать им знания в голову, то в ответ следует жесткое отторжение. Дети нервничают, злятся, а в качестве психологической разгрузки устраивают мелкие пакости учителям. Так ведь, ребятки? – Ребятки заулыбались, а чернявая девица хихикнула.

– Кроме того, в это же время и по аналогичной причине у подростков возникает потребность объединения в группы, потребность стать частью команды единомышленников, противопоставляющей себя всему остальному обществу. Причем самым важным для них становится только мнение соратников, а вот мнение старших товарищей они и в грош не ставят! А в ответ на любые приказы и наставления, носящие форму непреложной истины и побуждающие совершать строго детерминированные действия, устраивают бунты! Так ведь, девочки и мальчики? – хихикнули уже обе девицы.

– В общем, – констатировал коммуняка, – в особо тяжелых случаях приходится освобождать таких деятелей от школы и занимать каким-то конкретным делом, причем именно командным. Через годик все обычно приходит в норму, и подростки могут продолжить школьное обучение.