Трансформация дидактики высшей школы: учебное пособие

Контроль освоения содержания семинарских занятий осуществляется в ходе выполнения магистрантами заданий для самостоятельной работы и самоконтроля.

3.6. Технологии преподавания дисциплины

Преподавание курса «Трансформация дидактики высшей школы» осуществляется с использованием следующих образовательных технологий: проблемного обучения (проблемное изложение в ходе лекций), проектного обучения (разработка студентами мини-проектов в ходе решения задач и их презентация на семинарских занятиях), кейс-технологии (семинарские занятия, самостоятельная работа), а также балльно-рейтинговой системы оценки результатов.

Технологическая карта[110]

Дисциплина «Трансформация дидактики высшей школы».

100-86 баллов – «отлично»;

85-71 балл – «хорошо»;

70-56 баллов – «удовлетворительно»;

42-0 баллов – «неудовлетворительно»;

Минимальное количество баллов для оценки «зачтено» – 56.

Выполнение практических работ по темам лекционных занятий предполагает самостоятельное знакомство студентов с материалами лекции до ее проведения. Лекция в аудитории проходит в форме диалога преподавателя с магистрантами по проблемным вопросам. В ходе работы магистранты выполняют задания по теме лекции (составление таблиц, схем, подготовка эссе и т. д.) с привлечением дополнительного материала (монографии, учебники, статьи, интернет-публикации и т. д.), презентуют результаты своей работы в группе.

Критерии оценки работ: логичность и последовательность изложения материала, его соответствие форме представления, аргументированность и полнота выводов.

Выполнение практических работ по темам семинарских занятий предполагает работу в парах (мини-группах) на семинарском занятии и представление результатов.

Критерии оценки работ: обоснованность решения, наличие альтернативных вариантов решения, культура представления результатов работы в группе.

Выполнение заданий для самостоятельной работы и самоконтроля представляет собой индивидуальную внеаудиторную самостоятельную работу магистрантов.

Критерии оценки работ: обоснованность решения, опора на теоретические знания, аргументированность и полнота выводов.

Приложение 2 Характеристика типов научной рациональности (по В. С. Степину [111] )

Продолжение таблицы.

Продолжение таблицы.

Окончание таблицы.