Тренинги. Психокоррекционные программы. Деловые игры

– К дочерям воздуха! – ответили ей воздушные создания. – У русалки нет бессмертной души, и обрести ее она может, только если ее полюбит человек. Ее вечное существование зависит от чужой воли. У дочерей воздуха тоже нет бессмертной души, но они могут заслужить ее добрыми делами. Мы прилетаем в жаркие страны, где люди гибнут от знойного зачумленного воздуха, и навеваем прохладу. 

– Мы распространяем в воздухе благоухание цветов и несем людям исцеление и отраду. Пройдет триста лет, во время которых мы будем посильно творить добро, и мы получим в награду бессмертную душу и сможем изведать вечное блаженство, доступное людям.

– Ты, бедная русалочка, всем сердцем стремилась к тому же, что и мы, ты любила и страдала, подымись же вместе с нами в заоблачный мир. Теперь ты сама можешь добрыми делами заслужить себе бессмертную душу и обрести ее через триста лет!

И русалочка протянула свои прозрачные руки к солнцу и в первый раз почувствовала у себя на глазах слезы.

На корабле за это время все опять пришло в движение, и русалочка увидала, как принц с женой ищут ее. Печально смотрели они на волнующуюся морскую пену, точно знали, что русалочка бросилась в волны. Невидимая, поцеловала русалочка красавицу в лоб, улыбнулась принцу и поднялась вместе с другими детьми воздуха к розовым облакам, плававшим в небе.

– Через триста лет мы войдем в божье царство!

– Может быть, и раньше! – прошептала одна из дочерей воздуха.

– Невидимками влетаем мы в жилища людей, где есть дети, и если находим там доброе, послушное дитя, радующее своих родителей и достойное их любви, мы улыбаемся. Ребенок не видит нас, когда мы летаем по комнате, и если мы радуемся, глядя на него, наш трехсотлетний срок сокращается на год. Но если мы видим там злого, непослушного ребенка, мы горько плачем, и каждая слеза прибавляет к долгому сроку нашего испытания лишний день!

Вопросы для размышления и задания:

• Что почувствовала Русалочка в тот момент, когда принц увидел свою невесту и объявил, что она спасла ему жизнь?

• Почему Русалочка не убила принца, чтобы вернуться в подводное царство?

• Почему Русалочка не стала морской пеной?

• Какая задача у дочерей воздуха?

• О чем эта сказка ?

• Чего больше всего на свете хотела Русалочка?

• Как вы считаете, какой конец у сказки?

• Чему нас эта история может научить?

• Нарисуйте Русалочку в новом качестве.

К сожалению, многие не помнят, чем заканчивается сказка Русалочка». Часто мы встречаем ответ: «Русалочка превратилась в морскую пену, пожертвовав собой». Теперь мы знаем, что это не так.

Так о чем же эта сказка? Разве о жертвенной любви? Вспомним, с чего все начиналось. В начале сказки Русалочка произносит важнейшие слова: «Я бы отдала все свои сотни лет за один день человеческой жизни, чтобы потом тоже подняться на небо!»

Она сердцем желала обменять триста лет русалочьей жизни на один день человеческой (подумайте, какая высокая цена предлагается за всего лишь один день нашей жизни..!). В итоге сказки ее истинное желание, пройдя ряд испытаний, осуществляется. Так можно ли говорить о том, что сказка плохо заканчивается и формирует негативный жизненный сценарий? «А как же любовь?» – спросите Вы. Без Любви и прощения развитие Души невозможно… Любовь стала для Русалочки дорогой в Бессмертие.

Русалочка – это уникальная героиня Х.-К. Андерсена. Она в одной сказке пережила две метаморфозы: превратилась из русалки в девушку, а потом из девушки – в одну из бестелесных дочерей воздуха. В конце сказки она стала на путь третьей метаморфозы: вскоре она превратится в существо, имеющее бессмертную душу.

Занятие № 11 «Волшебная страна чувств»

Цель: исследование психоэмоционального состояния.

Процедура: Перед детьми ведущий раскладывает восемь карандашей (красный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, коричневый, серый и черный) и бланк методики (рис. 1)….. (как первое занятие)

Первое и самое последнее занятия целиком посвящены процессу психодиагностики (идущему параллельно с установлением контакта). Сравнивая результаты, мы сможем определить эффективность нашей работы. На последнем занятии ведущий вновь предлагает им задание первого занятия и сравнивает результаты.

Протокол сказкотерапевтического занятия

Количественный анализ:

Протокол позволит:

• фиксировать внимание на качествах, важных для понимания индивидуальных особенностей ребенка,

• обратить внимание на степень выраженности того или иного качества

• не загружать свою память и иметь возможность вернуться к своим наблюдениям и впечатлениям в любое время

• отчитаться о результатах работы не только по количеству проведенных занятий, но и по качественным характеристикам

• выявить личностные особенности и проследить их динамику

• сопоставляя личностные проявления ребенка с темами занятий, выявить стиль поведения ребенка в различных ситуациях.

Протокол состоит из 2-х частей: качественной и количественной.