Читаем Третья волна полностью

WORK/EDUCATION Andersen, Dennis, and Mark W. Leiserson. Rural Enterprise and Non — farm Employment. (Washington, D.C.: World Bank, 1978.) Barlett, Laile E. New Work/New Life. (New York: Harper & Row, 1976.) Best, Fred, ed. The Future of Work. (Englewood Cliffs, N.J.: Prentice — Hall, 1973.) Bowman, Jim, et al. The Far Side of the Future: Social Prob lems and Educational Reconstruction. (Washington, D.C.: World Future Society, 1978.) Dickson, Paul. The Future of the Workplace: The Coming Revolution in Jobs. (New York: Weybright and Talley, 1975.) Evans, Archibald A. Flexibility in Working Life: Opportuni ties for Individual Choice. (Paris: Organisation for Economic Co — operation and Development, 1973.) Gates, Arthur I., et al. Educational Psychology, a revision of Psychology for Students of Education. (New York: Macmillan, 1942.) Good, H. G. A History Western Education. (New York: Macmillan, 1947.) Kanter, Rosabeth Moss. Social Science Frontiers, Vol. 9, Work and Family in the United States: A Critical Review and Agenda for Research and Policy. (New York: Russel Sage Foundation, 1977.) Poor, Riva, ed. 4 Days. 40 Hours: And Other Forms of the Re arranged Workweek. (New York: New American Library, Mentor, 1973.) Roberts, Paul Craig. Alienation and the Soviet Economy: Toward a General Theory of Marxian Alienation, Organization Principles, and the Soviet Economy. (Albuquerque: University of New Mexico Press, 1971.) The Shorter Work Week. Papers delivered at the Conference on Shorter Hours of Work sponsored by the AFL–CIO. (Washington, D.C.: Public Affairs Press, 1957.) Wells, H. G. The Work, Wealth and Happiness of Mankind. (London: William Heinemann, 1932.)

Перейти на страницу:

Похожие книги

Критика чистого разума
Критика чистого разума

Есть мыслители, влияние которых не ограничивается их эпохой, а простирается на всю историю человечества, поскольку в своих построениях они выразили некоторые базовые принципы человеческого существования, раскрыли основополагающие формы отношения человека к окружающему миру. Можно долго спорить о том, кого следует включить в список самых значимых философов, но по поводу двух имен такой спор невозможен: два первых места в этом ряду, безусловно, должны быть отданы Платону – и Иммануилу Канту.В развитой с 1770 «критической философии» («Критика чистого разума», 1781; «Критика практического разума», 1788; «Критика способности суждения», 1790) Иммануил Кант выступил против догматизма умозрительной метафизики и скептицизма с дуалистическим учением о непознаваемых «вещах в себе» (объективном источнике ощущений) и познаваемых явлениях, образующих сферу бесконечного возможного опыта. Условие познания – общезначимые априорные формы, упорядочивающие хаос ощущений. Идеи Бога, свободы, бессмертия, недоказуемые теоретически, являются, однако, постулатами «практического разума», необходимой предпосылкой нравственности.

Иммануил Кант

Философия
История философии: Учебник для вузов
История философии: Учебник для вузов

Фундаментальный учебник по всеобщей истории философии написан известными специалистами на основе последних достижений мировой историко-философской науки. Книга создана сотрудниками кафедры истории зарубежной философии при участии преподавателей двух других кафедр философского факультета МГУ им. М. В. Ломоносова. В ней представлена вся история восточной, западноевропейской и российской философии — от ее истоков до наших дней. Профессионализм авторов сочетается с доступностью изложения. Содержание учебника в полной мере соответствует реальным учебным программам философского факультета МГУ и других университетов России. Подача и рубрикация материала осуществлена с учетом богатого педагогического опыта авторов учебника.

А. А. Кротов , Артем Александрович Кротов , В. В. Васильев , Д. В. Бугай , Дмитрий Владимирович Бугай

История / Философия / Образование и наука