Три Учебника Успеха (СИ)

Семьи Г. Шлимана, Н. Гоголя, М. Горького, Т. Эдисона, Н. Теслы в материальном смысле находились в неустойчивом положении. Повышение уровня расходов сверх стандартного ставит их перед сложными задачами.

Генрих Шлиман по разным причинам, в числе которых одна из главных - недостаток средств, не смог получить принятого в его кругу образования, вынужден был стать "учеником" в лавке. В период этого "ученичества" стихи Гомера, случайно прочитанные наизусть одним из посетителей лавки, стали для Генриха событием.

Н. Гоголь (и его семья) смогли решить материальные проблемы, связанные с его обучением в гимназии, через значительное напряжение семейного бюджета и благодаря содействию покровителя Д.П. Трощинского. Материальные трудности сопровождали Н. Гоголя в первое время после его переезда в Петербург.

М. Горький окончил начальную школу, дальнейшего образования не получил, жил до своего литературного и финансового успеха весьма необеспеченной материальной жизнью.

Т. Эдисон в школе учился с трудом, его первоначальное образование, грамотность - заслуга его матери, имевшей опыт работы учительницей. Семья Эдисона не была свободна от проблем, но очевидных материальных затруднений не заметно. Сам Томас Эдисон зарабатывал в детстве деньги, которые были сравнимы с его доходами как телеграфиста. Проблем с оплатой образования Томаса Эдисона семья не испытала за отсутствием соответствующей статьи затрат; судя по биографическим работам ни у самого Томаса, ни у членов его семьи настойчивого устремления к формальному образованию не наблюдалось. Из биографий следует, что заметные материальные проблемы начались у Томаса Эдисона после начала его работы телеграфистом.

Никола Тесла жил в относительно материально благополучной семье, но для продолжения образования получил стипендию (почти) государственную, а когда выплаты стипендии прекратились, то семья стала перед тяжелыми материальными задачами. Для их решения Н. Тесла - по его воспоминаниям - прекратил учебу и переключился на практическую деятельность. Период материальных трудностей у него повторился в начальный период после переезда в США.

Итак, перечисленные выдающиеся люди стартовали в сложных, материально неблагоприятных условиях. Или, во всяком случае, в условиях отсутствия особого материального изобилия.

Что же общего можно обнаружить в их биографиях в этот период, который мы условно назвали периодом "творческих усилий"?

В наиболее завершенном и явном виде система успеха представлена в жизни Генриха Шлимана. "Система успеха - это обстоятельства, события, деяния (действия и бездействия), которые, будучи интегрированы, создают, генерируют успех, успешность" Приведем несколько элементов Системы успеха: "аскетизм - умеренная самоизоляция - финансовая обеспеченность - саморазвитие, освоение знаний - (автономность) независимость".

Аскетизм, умеренность, порождают очень скромную, но весьма надежную финансовую обеспеченность. Естественно, такой уровень финансовой обеспеченности может привести к финансовому успеху и реальной независимости лишь в случае динамичного саморазвития, получения знаний. А для этого требуется умеренная самоизоляция (разумеется, уровень самоизоляции - индивидуален; он определяется как образом жизни, так и этапом жизни человека: от сна и отдыха в отдельной комнате, медитаций, до уклонения от определенных мероприятий, просмотра телепередач, появления в определенной социальной среде). Умеренная самоизоляция позволяет форсировать саморазвитие и освоение знаний.

Как видим, финансовая обеспеченность встроена в Систему успеха.

Но наше дальнейшее изложение придёт не просто к теме "финансовой обеспеченности", а к "взрывному росту доходов", "скачку в доходах", к "финансовому успеху".

Биографии Генриха Шлимана и Томаса Эдисона дополняют эту систему элементов еще одним компонентом: "предпринимательством". Предпринимательство - компонент крайне важный (Г. Шлиман и Т. Эдисон в финансовом смысле все же самые успешные из пяти перечисленных выдающихся людей), но, тем не менее, факультативный. Финансовый успех достигается - в ряде случаев - и без этого элемента.

В жизнеописаниях Г. Шлимана, Н. Гоголя, М. Горького, Т. Эдисона, Н. Теслы мы встречаем:

- умение жить экономно, бережливо, умение организовать свою жизнь на принципах экономности и бережливости, жить в таком формате довольно длительные периоды времени (аскетизм);

- способность умеренно дистанцироваться от социального окружения ("умеренную самоизоляцию") в целях уклонения от наиболее примитивных или асоциальных видов активности (алкоголизм, криминальность и тому подобное) и для расширения времени, посвященного занятиям не вполне обычным для их среды (творческим устремлениям).

Генрих Шлиман развивает память, учит языки, читает, осваивает каллиграфию, бухгалтерию.

Н. Гоголь усиленно посвящает себя творчески занятиям.