Целостный метод - теория и практика

1) разработка комплекса требований «ПНР-грамотности» и «ДНИФ-доступности» для следующих совокупностей «среда производства – среда потребления»: «высшее учебное заведение (сфера производства) – энергетика (сфера потребления)»; «жилищно-коммунальный комплекс (сфера производства) – товарищество собственников жилья (сфера потребления)»; «наука (сфера производства) – общеобразовательная школа (сфера потребления)».

2) анализ соответствия требований «ПНР-грамотности» и «ДНИФ-доступности» условиям постулатов целости и целостности изделия системы информатики;

3) разработка требований «ДНИФ-доступности» и «ПНР-грамотности» к управленческому решению в соответствии с условиями Принципа целостности;

4) разработка требований «ПНР-грамотности» и «ДНИФ-доступности» к продукту экологического производства в соответствии с условиями Закона целостности;

5) анализ конкретного примера (по выбору) выполнения требований «ПНР-грамотности» и «ДНИФ-доступности», как условия получения целостного решения проблемы экологически чистого питания;

6) доказательство взаимодополняющего действия, в смысле обеспечения целостности деятельности, модели грамотности и доступности в совокупности с моделями целенаправленного процесса деятельности, общей моделью целостного процесса деятельности, моделью жизненного цикла целого;

7) применение Принципа целостности моделирования при разработке комплекса требований «ПНР-грамотности» и «ДНИФ-доступности» для совокупности «общеобразовательная школа (сфера производства) – семья (сфера потребления)».

4.7. Модель вложенности сфер деятельности

• Как мы ранее установили, части среды в целях выживания, сохранения и развития объединяются в совокупности частей среды, которые могут преобразовываться в целые и целостные совокупности. Назовем, для удобства изложения, объединяющиеся части среды частями среды меньшего формата, а совокупности частей среды – частями большего формата. Часть среды, как известно из уже изученного материала, преследует два комплекса целей – собственные и миссионерские. Для части среды меньшего формата миссионерская цель состоит, в частности, в поддержании функционирования части большего формата. Способ достижения этой цели – осуществление целостностей первого и третьего типов. Для части большего формата важнейшей (в смысле собственной целостности и цельности) миссионерской целью является выживание, сохранение и развитие части меньшего формата. Способ достижения данной цели – осуществление целостности второго типа.

Кроме этого, части среды обоих форматов преследуют и собственные цели (образовательные, научные, производственные, воспитательные, консалтинговые, экспертные и другие), оправдывающие их основное назначение. Но возможность и эффективность осуществления собственной основной деятельности части меньшего формата зависит от того, насколько эффективно действует часть большего формата в смысле указанной миссионерской цели. Часть меньшего формата находится в среде части большего формата, «вложена» в часть большего формата, «защищена» ею от разрушающих воздействий среды. Далее необходимо учесть, что каждая часть среды меньшего формата может быть вложена в несколько частей большего формата деятельности, ее деятельность реализуется «в оболочке» сфер деятельности большего формата.

Принцип вложенности сфер деятельности можно сформулировать следующим образом: каждая деятельность реализуется в оболочке сфер деятельности большего формата, вложена в эту оболочку. Эффективность деятельности каждой сферы зависит от надежности и эффективности миссионерской деятельности сфер большего формата. Модели, отражающие Принцип вложенности сфер деятельности (модели вложенности сфер деятельности), описывают механизмы реализации постулатов целостности во взаимодействии частей среды меньшего и большего форматов.

Рассмотрим Принцип и модели вложенности сфер деятельности на примерах.