Цифра на марше, или 50 историй об образовании в XXI веке

Пока еще все государства планеты живут в основном за счет собираемых налогов. Собственные производители, проигравшие в глобальной конкурентной борьбе, исчезают, налоговая база сокращается. Пока успешные национальные производители продают свои товары за границу, это еще можно терпеть. Но как только им начинают мешать… Тут главное начать. Мы вам тарифы на сталь. А мы вам на молоко. Ну а мы тогда на… И понеслось.

Когда мы говорим о сценариях будущего, всегда стоит разделять несколько горизонтов.

Мы можем более-менее уверенно предсказывать возможные варианты развития событий в перспективе нескольких лет. Но с точки зрения сферы образования несколько лет – это слишком маленький горизонт планирования.

Мы можем красиво и убедительно рассуждать о том, что ждет нашу цивилизацию через 100 лет. Но для сферы образования это тоже разговор ни о чем. Неопределенность настолько велика, что реальное планирование не может опираться на такие прогнозы. Даже 50 лет – это слишком далекий горизонт планирования в условиях стремительно меняющегося мира.

Если серьезно говорить о планах по трансформации сферы образования, то в будущее нужно попытаться заглянуть лет на 15-20, не более. Во-первых, за это время из грудного младенца можно воспитать вполне сознательную личность. Во-вторых, при всей скорости изменений и при всех неопределенностях можно рассчитывать, что принципиально жизнь людей еще не изменится. Технологии, способные на революционные изменения, по оценке футурологов в ближайшие 20 лет появиться не успеют. Сильный искусственный интеллект, управляемая эволюция человека, полное погружение в виртуальную реальность, космическая экспансия – это перспективы более отдаленного будущего.

Итак, кратко рассмотрим ответы на два вопроса. Какие возможные сценарии будущего можно спрогнозировать в перспективе ближайших 20 лет? Какова в этих сценариях модель построения сферы образования?

Мировая катастрофа. Ядерная война, выход из-под контроля смертельно опасной технологии, глобальный природный катаклизм, катастрофа техногенного характера. К сожалению, вероятность совсем не нулевая. Как мне кажется, не такая уж высокая.

Про сферу образования при таком сценарии можно не задумываться. Необходимые навыки заложены эволюцией человека. Остаткам человечества придется вспоминать, как учить своих потомков выживать в экстремальных условиях.

Мир глобальных корпораций. Как уже говорилось выше – это мир победившей глобальной конкуренции. Незаметно она перейдет в свою противоположность – в глобальный монополизм. По сути, это уже и не капитализм.

Территориально рынки не растут, конкуренции в сложившихся сферах практически нет. Есть конкуренция между сферами потребления. Потратят больше на развлечение, образование, здоровье или еду? Основная борьба между корпорациями разворачивается за формирование и захват новых технологических рынков. Мелким игрокам в этой борьбе делать нечего, ресурсов не хватит.

С учетом последних геополитических тенденций вероятность сценария невысока. Тем не менее несколько слов о сфере образования, приемлемой для такого мира, сказать можно.

Должна быть создана система раннего выявления, отбора и мотивации интеллектуально одаренных детей с последующим их элитарным образованием. Задача – обеспечить корпорации высококлассными специалистами. Корпоративные школы и университеты – главный структурный элемент этой системы.

Массовое образование будет воспроизводить три категории граждан. Вот они:

специалисты, обслуживающие жизнь цивилизации: чиновники, инженеры, учителя, консультанты, официанты и им подобные (их число будет сокращаться по мере внедрения искусственного интеллекта и других технологических инноваций);

творческие личности, способные генерировать и производить ценности, интересные другим: писатели, художники, блогеры, спортсмены и им подобные (вряд ли корпорации смогут полностью монополизировать эту сферу);

потребители, не нашедшие себе применения в новом мире (мир победивших корпораций будет достаточно жесток, чтобы признать наличие этой категории граждан публично).

Мир региональных зон. Наиболее вероятный сценарий на сегодняшний день. В этом мире в каждой региональной зоне будут сочетаться:

общие тенденции технологического развития, игнорировать которые правители зоны не смогут из-за боязни проиграть стратегическую конкуренцию с другими зонами;

особенности экономики и общественной жизни, связанные с менталитетом и культурой жителей региональной зоны, которые в условиях слабеющей глобализации будут проявляться все сильнее.

Править региональными зонами будут умные люди. Иные в борьбе за формирование своих зон, за власть в них победить не смогут. А это значит, что правители зон должны будут учитывать менталитет своих жителей, использовать его в конкурентной борьбе с другими зонами. И здесь мы приходим к интересным соображениям о возможных трансформациях региональных систем образования.