Цвет в природе, бизнесе, моде, живописи, воспитании и психотерапии

У детей проявляется половое различие в выборе цвета. Девочки чаще выбирают желтый, голубой, пурпурный, а мальчики – красный, зеленый и фиолетовый. Из «нецветных» цветов девочки чаще выбирают контрастные сочетания, им нравится черный и белый, а мальчики любят серые оттенки. Разумеется, как и среди взрослых, встречаются девочки с мальчишескими чертами характера и женственные мальчики.

Учить детей цвету надо через заинтересованность. Задача взрослого – научить думать, обобщать, не навязывая своего «правильного» мнения. Цветом можно развить в детях уверенность в себе. Смело оперируя красками, ребенок переносит свои возможности цветового видения на внешние события.

Пусть не каждый из детей станет художником, но через стадию маленького художника должен пройти каждый. Обычно у детей, не склонных обучаться живописи профессионально, интерес спадает после 3-х месяцев обучения в изобразительной студии. На смену приходят новые интересы и увлечения, но то, чем ребенок овладел через цвет, всегда останется с ним и перенесется на другие виды деятельности. Универсальность цвета очевидна.

О проблемах ребенка расскажет… цвет

Цветом выявляются различные страхи ребенка. Это может быть страх перед чужими людьми, боязнь темноты, боязнь одному оставаться дома. Когда он подрастает, возникает страх перед посещением школы или перед учителем, боязнь не справиться с заданием.

Избавиться от страхов детям помогает тот же цвет. Организовывая краски на бумаге, дети попадают в новое пространство, где обучаются решать самые сложные психологические проблемы. Цвета как мостики – позволяют из темных, безрадостных эмоций и предчувствий переходить на более легкие переживания и радужные оттенки чувств. Через краски ребенок ищет выход, как перейти от тревоги к эмоциям удивления и радости, пусть бессознательно. Этот поиск всегда виден по детскому альбому. Задача родителей – сделать этот путь увлекательным и результативным

Рисуночные тесты, как способ разобраться в проблемах ребенка прекрасно себя зарекомендовали. Дадим ключи для определения характера и психологических особенностей детей по их рисункам.

Нарисуй свой дом

Цвет отражает психологический климат в семье. Возьмем, к примеру, рисунок 7-летней Оксаны. Рисуя на тему «Мой дом», она нарисовала небрежно расплывающейся черной краской фасад дома. Дом находится с одной стороны листа, а фигурка самой девочки где-то внизу, как будто человечек хочет убежать с листа. Сама фигурка человечка очень маленькая, а рисунок весь в разводах коричнево-синей краски.

Смотрим на рисунки других детей. Вот рисунок 8-летней Арины – праздничный стол, за ним сидит вся семья, в картине присутствуют все цвета радуги, разноцветные одежды членов семьи на фоне фруктов, конфет и сладостей. Еще один рисунок благополучной семьи – все вместе взялись за руки и идут на праздник, – цвета картины – красный, розовый, желтый, голубой.

Что же переносит ребенок на бумагу? Все, что происходит у него дома. В семье Оксаны родители развелись, не прошло и полгода, и девочка обостренно переживает ситуацию. Она не знает, как найти выход, в результате ей кажется, что она в чем-то виновата. С самого детства она жила в окружении своих близких: отца, бабушки, дедушки, матери, а теперь привычный уклад ее жизни нарушен. Когда она видится с отцом, встреча сопровождается большим нервным напряжением всех ее участников. Конфликт продолжается, куда постепенно втягивается еще и ребенок. Дети, как лакмусовая бумажка реагируют на все нюансы психологического климата в семье. Краски, присутствующие в детском альбоме, позволят увидеть малейшие движения детской души и настроения.

И если взрослые не помогут ребенку выбраться из напряженной ситуации, то их нервное состояние будет отпечатываться на настроении малыша. Еще не сформировавшийся маленький человек может стать невротиком. Мы видели рисунки Оксаны, вот что она рассказывает о себе сама: «Мне стыдно, что у меня нет папы. Все дети дразнят, что у меня нет папы». В ситуации отчасти была виновата учительница. Зная обстановку в семье она стала при всех в классе расспрашивать девочку об этом. Бестактность и бесчувственность взрослых приводит к цепочке ошибок. В то время как ребенку нужно было объяснить, и не один раз, что у него все в порядке, что ее отец никуда не исчез. Она такая же, как и все дети, только родители не живут вместе, изменились только условия, но ее, по-прежнему, все любят. Когда все это мать объяснила дочери, то девочка с облегчением сказала:

– Тогда я буду говорить, что у меня есть папа!