Цветик-­семицветик. Программа психолого-­педагогических занятий для дошкольников 3-4 лет

Материалы: игрушки: мама Мышь, мышата, бабочка, ежик, ворона (куклы бибабо, мягкие игрушки ); карандаши, задания на бланках, лабиринт, домики животных разные по величине, набор карточек с изображением животных и их детенышей, набор карточек с изображением предметов, разных по величине.

План:

I этап. Организационный

Приветствие

Психолог:

Я люблю, когда при встрече

Мы знакомым и родным

Дети вместе с психологом:

С добрым утром!

Добрый вечер!

Добрый день!

Всем говорим.

Дети здороваются по кругу, называя друг друга по имени.

II этап. Мотивационный

Появление персонажа Мышки

Здравствуйте, ребята! Давайте знакомиться. Меня зовут Мышка, а это мои малыши мышата (перечисляет детенышей по именам: Шустрик и Хвостик). Какие они по величине? Правильно – маленькие. Ребята, вы любите сказки? Хотите, я расскажу вам интересную сказку про моих малышей.

III этап. Практический

1. Сказка «Любопытные мышата» (Теплюк С.Н.) (на ковре)

Дети садятся в ряд. Психолог напротив.

Психолог: сейчас я буду рассказывать сказку, а вы внимательно слушайте.

Мышата родились в глубокой норе под корнями старого дерева. «Какие вы у меня маленькие, крохотные!» - часто говорила мама Мышь, любуясь малышами.

Однажды мама ушла на охоту, а малышам наказала из норки не выходить. Но мышата не послушались и вылезли на свет. Сидят, оглядываются, принюхиваются.

Солнышко пригревает, ветерок шелестит листьями. Вокруг большие кусты, а деревья еще больше, верхушками небо подпирают. Тихо, тепло, пахнет цветами и совсем не страшно. На полянку прилетела пестрая бабочка. Побежали мышата, хотели ее поймать, да куда там! Вьется, порхает бабочка перед мордочками малышей. Малюсенькая, ловкая, а в лапы не дается. Так и улетела.

Смотрят мышата, а на куст с шумом уселась большая черная ворона. Только подбежали мышата, чтобы познакомиться с нею, а она испуганно взмахнула крыльями и скрылась за кустами. Удивились мышата: такая огромная, гораздо больше бабочки, а боится.

Что-то зашуршало в траве. Кинулись мышата, глядят – маленький колобочек катится. Тронул его мышонок лапкой и тут же жалобно заскулил – ежик это был, а не колобок!

Тем временем вернулась мама Мышь. Вот уж досталось мышатам за то, что не слушаются!

2.Игра «Вспоминайка»

Мышка просит детей вспомнить и назвать, какие большие предметы встретились мышатам, какие маленькие.

3. Игра «Большой-маленький» (у доски)

Психолог предлагает детям разделиться на две команды: мальчики и девочки. Мальчики должны снять с доски карточки с большими предметами, а девочки – карточки с маленькими предметами. Просит быть внимательными, что бы ничего не перепутать.

2. Пальчиковая гимнастика «Мышь и слон» (за столиком)

Слон огромный, как скала. («слон»)

Ну а мышка? Ох, мала! («мышка»)

Если б стала со слона, («слон»)

Кошку съела бы она! («кошка»)

Поднять руки вверх, растопырить пальцы,

Опустить руки вниз, пальцы сложить щепоткой,

Поднять руки вверх, растопырить пальцы,

Хлопок в ладоши.

3. Задание «Лабиринт» (на бланке)

Давайте поможем малышу добраться до своей мамы Мышки. Проведем для него дорожку.

4.Задание «Наведи порядок» (на бланке)

Психолог: наша Мышка просит вас помочь навести порядок в ее кладовой.

Большие банки с запасами надо поставить на нижнюю полку, средние – на среднюю полку, а маленькие баночки – на верхнюю полку. Проведи линии от банок к полкам.

5.Динамическая пауза

У мышки много друзей, давайте с ними поиграем.

У медведя дом большой,

А у зайца – маленький.

Наш медведь пошел домой,

А за ним и заинька.

Мы животных провожаем,

И занятье продолжаем.

Руки широко развести в стороны

Руки свести вместе

Ноги на ширине плеч, колени слегка согнуты. Руки, согнутые в локтях, нужно поднять до уровня плеч. Приподнимая то правую, то левую ногу, дети раскачиваются.

Руки на поясе. Прыжки.

6.Упражнение «Лишний домик» (на доске)

Посмотрите внимательно на домики, какой из них лишний? Почему? (маленький среди больших (домик зайца), большой среди маленьких (домик медведя)).

7. Игра «Большой – маленький» (за столом)