Твердость характера. Как развить в себе главное качество успешных людей

Отношения поддержки, теплые отношения

Я знаю, что родители помогут, когда у меня возникнут проблемы.

Мои родители много со мной говорят.

Мы вместе с родителями занимаемся веселыми делами.

Моим родителям не очень нравится, когда я рассказываю им о своих проблемах.

Мои родители практически никогда не хвалят меня, когда я что-то хорошо сделал.

Отношения поддержки, уважительные

Мои родители считают, что я имею право на свою точку зрения.

Мои родители говорят, что знают лучше меня, и я не должен оспаривать их мнение.

Мои родители уважают мое личное пространство.

Мои родители предоставляют мне определенную свободу.

Мои родители принимают большинство решений по поводу того, что я должен делать.

Требовательные

Мои родители считают, что я должен следовать всем правилам, заведенным в семье.

Мои не обращают внимания на некоторые мои проступки.

Мои родители подсказывают мне, как я могу сделать что-то лучше.

Когда я делаю что-то неправильно, мои родители меня не наказывают.

Мои родители ожидают, что я все буду делать наилучшим образом, даже если это очень трудно.

* * *

Воспитание в условиях поддержки, уважения и высоких стандартов дает детям много преимуществ, одно из которых – обретение упорства. А самое главное – мудрые родители подают детям отличный пример своим поведением.

Дети до определенной степени копируют поведение отцов и матерей и даже стремятся догнать и перегнать своих родителей. Когда у маленького человека нет других примеров для подражания, на кого же ему еще равняться, как не на привычки, особенности речи и отношения самых близких людей? Дети говорят так, как говорим мы. Они едят так, как едим мы. Они перенимают наши вкусы – что нам нравится и что не нравится.

В ребенке заложен сильнейший инстинкт подражания взрослым. Более пятидесяти лет назад в Стэндфордском университете был проведен ставший классическим эксперимент. Группе детей дошкольного возраста показали, как взрослые играют с игрушками, а потом разрешили им самим поиграть. Половина группы детей наблюдала, что взрослые тихо и мирно играли в небольшие игрушки, но не трогали большие надувные куклы, которые валялись на полу комнаты. Вторая половина детей смотрела, как взрослые сначала начали играть в небольшие игрушки, а потом набросились на надувные куклы, принялись бить их кулаками, подбрасывать в воздух, пинать их и громко кричать.

Дети первой группы, наблюдавшие спокойную игру взрослых, поступили так же. А дети, наблюдавшие, как взрослые набрасывались на надувных кукол, вели себя по отношению к игрушкам так же агрессивно. Ученые писали, что поведение детей было практически идентичным тому, которое продемонстрировали им взрослые.

По мере роста ребенок начинает задумываться над своими действиями, некоторые из них осуждать, а другие – ценить и уважать. Если родители любят своих детей, относятся к ним с уважением и вместе с тем требовательны, те не просто следуют родительскому примеру, а благоговеют перед ним. Дети не только готовы делать, что им говорят, они понимают, почему их просят сделать именно так, а не иначе.

Дети начинают интересоваться разными занятиями, и зачастую теми же, которыми интересуются их родители. Например, отец Стива Янга был в свое время известным игроком команды Университета Бригама Янга. Отец Франчески Мартинез с ранних лет привил дочери любовь к слову и писательскому делу.

Бенджамин Блум и команда его исследователей обратили внимание на подобные параллели, работая с известными атлетами, художниками и учеными. Практически без исключений все требовательные, но любящие родители были «примером рабочей этики, сами показывали, как надо трудиться, прикладывали все силы для успешного завершения дела, которым занимались, всегда считали, что сначала работа, а развлечения потом, и личным примером демонстрировали детям необходимость упорной работы ради достижения далеких целей».

Более того, «большинство родителей считали совершенно естественным разрешать детям заниматься любимым делом».