Ты можешь больше! Победитель тот, кто знает, что делать с неудачей

На первой он не добрал двух баллов. И на апелляцию меня не пустил – пошел сам. И на второй не добрал трех баллов. А на третьей с результатами вообще получилось что-то непонятное – они просто пропали.

Олимпиады шли за олимпиадами, и уже заканчивался февраль… А результат был один – сын чуть-чуть не дотягивает.

И я видела, как сильно он переживает. Но продолжает готовиться. И решать. И готовиться. И решать… Страшно ли мне было? Да я просто себя извела! Я же по своему опыту понимала, как сильно он рискует, делая единственную ставку на самостоятельную подготовку и эти олимпиады. Я понимала все это лучше него. И пошла на поводу. Ради «правильного мужского воспитания», как специалист по «сжиганию кораблей».

Конечно, результат мог быть любым. Но вариант «расклеиться» после ряда неудач Женя не рассматривал. Потому что тот путь, который он выбрал, этого варианта не предполагал. И еще потому, что уже с детства он знал, как поступать в случае неудачи, – но об этом позже.

И это сыграло свою роль, помогло двигаться дальше с максимальной концентрацией и стало главной психологической составляющей итогового успеха – победы на двух последних, уже мартовских олимпиадах. Мой сын своего добился.

* * *

Оба этих способа: «сжечь корабли» и «дать дело рукам» – работают на один и тот же результат: они позволяют трансформировать страх, возникающий между текущим моментом и будущим, между тем, что впереди, и тем, что позади, в мощное топливо. Страх – очень сильное чувство. И мы можем потратить немало энергии на борьбу с ним или на его усмирение.

Но главная задача состоит в том, чтобы заставить его работать на нас. И он будет работать безотказно.

И мы уже не сможем не делать те небольшие, но значимые шаги туда, вперед, не оглядываясь на то, что оставили за спиной. Потому что топливо, полученное благодаря этому чувству, дает возможность преодолеть любую силу тяготения.

Этап 4 Неуспех. Неудача. Ошибка

Да здравствует неуспех! Он метит избранных

Когда ребенку исполняется три месяца, он начинает самостоятельно переворачиваться со спинки на живот и обратно. В год или чуть раньше он пробует делать первые шаги, падая и снова вставая. Измазав кашей с ног до головы вас и себя, он, наконец, попадает ложкой в рот…

Ребенок познает свое тело и предметный мир и обретает всевозможные навыки в очень раннем возрасте. И при освоении каждого действия, будь то прямохождение или умение завязывать шнурки, на одну удачную попытку приходится много-много неправильных и ошибочных, но без которых правильное выполнение никогда бы не состоялось. И нас как родителей приводят в восторг и умиление не только полученные результаты: нам нравится само стремление малыша такие попытки предпринять. Даже если все вокруг оказывается в каше.

Ситуация кардинально меняется, когда ребенок приближается к школьному возрасту, и этот новый порядок закрепляется на целый десяток лет. Что же изменилось? Отношение к неудаче, к неуспешному действию и к череде неуспешных действий, которые в итоге должны привести к новому навыку или умению.

На это работает всем известная «система». Вот образец, о котором учитель должен рассказать. А вот примеры его использования. «А теперь всё делаем по образцу!» И на дом для закрепления – типовые задачки. Всё четко и по алгоритму. Отклонился от алгоритма, ошибся – получи плохую отметку.

Эта школа нам хорошо знакома, и алгоритм обучения тоже. В нем, кстати, есть много положительного с точки зрения конечной цели – заложить в ребенка определенный багаж знаний и навыков. Но для тех целей, которые интересны нам сейчас – воспитать человека, способного ставить себе цели, искать себя, реализовывать свой потенциал, учиться новому и управлять изменениями в своей жизни, – такая модель не подходит. Даже наоборот. Потому что она закладывает определенную психологическую установку, и закладывает долго и тщательно, на протяжении 10–11 лет: «Ошибаться – плохо!» Неуспех карается, а действовать в жизни надо по образцу.

И если возвращаться к вопросу одаренности и к особенностям тех, кто раскрыл свой потенциал, достиг большего, наполнил свою жизнь радостью благодаря возможности самореализации, то, кроме уже названных отличий (делать новое: браться за задачи, успешность решения которых невысока; справляться со своим страхом: переводить страх в кураж, в азарт, чтобы двигаться вперед), у таких людей есть еще одна замечательная черта. Они знают, что делать с неудачей. Они воспринимают неуспех как неизбежную часть пути, как обязательный этап при движении к новому. И это не значит, что они не переживают – порой такие люди переживают неудачу очень сильно. Просто она не является для них препятствием, точкой разворота. Их путь никогда на этом не заканчивается.

Итак, мы сделали выбор в пользу изменений. Но, даже справившись со страхом или научившись превращать его в кураж, на этом новом пути мы обязательно столкнемся с тем, что первые шаги приведут нас к неудаче, ошибке или неуспеху.