Ты можешь всё! Судьба тебе подвластна

Эмоциональное насилие: постоянно критикует, кричит и/или обижает; игнорирует чувства; поднимает на смех убеждения; в качестве наказания не обращает внимания на нежные чувства; отказывается работать и вносить свою помощь семейные, домашние работы ; манипулирует, используя при этом ложь и несогласие; обижает родственников и друзей с тем, чтобы прогнать их; отказывается выходить с ней (ним) на люди; препятствует поддерживать отношения с родственниками и друзьями; не дает пользоваться телефоном; контролирует и единолично принимает решения; унижает на публике; преследует, угрожает уйти из дома; угрожает похитить и навредить своим близким.

Экономическое насилие: попытки лишения одним взрослым членом семьи другого возможности распоряжаться семейным бюджетом не покупая детям и подросткам ничего, иметь средства и права распоряжаться ими по своему усмотрению, экономическое давление на несовершеннолетних детей и т.д.

Физическое, сексуальное насилие с подростками чаще совершают мужчины, однако психологическое насилие, пренебрежение и жестокое обращение в семье чаще принадлежит женщине или поддерживается ею.

Люди, которые строят свои отношения на принципе насилия, считают, что отношения – борьба за власть, и кто-то должен контролировать отношения или иметь власть.

Как правило, насилие в семье имеет следующие особенности:

Если уже имело место физическое насилие подростков и детей, то обычно с каждым последующим разом возрастает частота его повторения и степень жестокости.

Насилие и оскорбительное поведение чередуются с обещаниями измениться и извинениями, приносимыми обидчиком.

При попытке порвать отношения наблюдается эскалация опасности для жертвы.

Насилие в семье происходит в любых слоях и категориях населения, невзирая на классовые, расовые, культурные, религиозные, социально-экономические аспекты.

Домашнее насилие является сегодня одной из важнейших причин, которые способствуют социальному и психологическому нездоровью семьи, и лишают детей и подростков стабильности и безопасности.

Цикл насилия в семье. Насилие обычно стандартно. Цикл насилия имеет три фазы:

Напряжение – отдельные вспышки оскорблений. Женщины обычно реагируют спокойно, стараясь разрядить обстановку или пытаются защитить свое положение в семье. Оба партнера могут оправдывать поведение мужчины его реакцией на стресс из-за работы, денег и т.д. С ростом напряжения способности женщины балансировать становятся все слабее. Именно на этой стадии для женщин, детей и подростков наиболее необходимо и эффективно найти поддержку и помощь.

Острое насилие – всплеск напряжения в самой негативной форме. Припадки гнева настолько сильны, что обидчик не может отрицать их существование, а подросток не может отвергать, что они имеют на них сильное влияние. Однако подростки обычно заранее чувствует приближение такой ситуации, и с ее приближением растут страх и депрессия. Но тем не менее острое насилие существует потому, что мужчина выбирает насильственный способ отношений. После этого обычно наступает отрицание серьезности инцидента, обращения в полицию, за медицинской помощью. На этой стадии подростку необходимо помочь осознать, что предугадываемого, ожидаемого акта насилия можно и нужно избежать, позвать на помощь друзей и родственников.

По признанию многих исследователей, переживание психологических травм является одной их основных особенностей подросткового возрастного периода. В подтверждение этому мнение И.С. Кона о том, что подросток неизбежно сталкивается с этим состоянием, «разговором с собой», которое, в свою очередь, помогает ему в обособлении, индивидуализации, развитии его личности.

В.А. Герт отмечает: «Находясь в ситуации экзистенциального надлома, у подростков теряются традиционные ориентиры и собственная идентификация. В результате повышается психологическая ранимость, а давление социального окружения становится особенно ощутимо».

В подростковом возрасте во многом определяется объективными условиями: стремлением жить отдельно от родителей (быть независимыми от них); изменениями социальных (в том числе и межличностных) отношений, в связи с возникновением острой потребности в общении со сверстниками, так как ведущей деятельностью этого возраста является интимно-личностное общение; переживаниями, связанными с поиском смысла своего существования; вступлением в новые условия, связанные с учебой.