Ты расти а мы поможем!

Звания и награды в педагогике — ценная вещь. Но, к сожалению, не всегда показательная. Главное — умение любить, умение быть внимательным и отзывчивым — не измеряется категориями и премиями. Это либо есть в человеке, либо этого нет.

Вместо подсчета медалей и грамот важнее посмотреть и послушать, как ваша будущая воспитательница разговаривает с детьми. Нет, она не обязана безостановочно улыбаться и гладить их по головке. Детям нужны границы и рамки поведения, иначе сядут на шею. Есть детки такие, которых надо и за ручку придерживать, и на стульчик усаживать, и даже отчитывать, но...

Но посмотрите, как детки реагируют на воспитательницу, насколько охотно они общаются с ней:

          приглядитесь, нет ли дискриминации, любимчиков или, наоборот, попустительства, из-за которого, как в стае волчат, сильные обижают и притесняют всех, кто слабее их;

          обращаются ли к ней дети с просьбами (к тем, кого недолюбливают, обращаются редко: боятся, стесняются, не надеются, что поможет);

          не слишком ли много наказанных, обиженных, недовольных.

Впрочем, об этом лучше всего скажут вам сами детишки, если вы внимательно их послушаете.

Как сказал четырехлетний мальчик, когда увидел заменяющую воспитательницу: «Опять другая!.. Мам, давай ее прогоним!..

Присмотритесь заранее. Но, если заранее не вышло, учтите, что в первые две-три недели вы можете побыть в группе с малышом.

Время на привыкание

Новичку в детсаду положено время на привыкание. Это значит, что вы (как родитель) имеете право находиться с малышом в детсаду, в группе в течение нескольких первых недель. Пользуйтесь этой привилегией! (Правда, ее не очень-то любят воспитатели, но хороший педагог отнесется с пониманием и поддержит, не станет вас отговаривать: «Все-все, не волнуйтесь, мамочка, идите домой».) Не станет — потому что знает: с малышом поначалу не бывает «все-все хорошо», ему надо помочь в группе прижиться. Да и хорощая («сильная», как говорят) воспитательница не боится и занятия провести при посторонних.

Так что рекомендуем вам в полной мере воспользоваться этой возможностью. Это позволит малышу «войти в новую жизнь», чувствуя вашу поддержку. А вам — решить окончательно, подойдет этот сад и эта группа вам или нет. Лучше уж вовремя заменить, чем понадеяться «авось наладится».

Пока идет «привыкание» к саду, ваше и детское, обратите внимание на следующие вещи.

Как встречают деток няня и воспитательница. Находят ли для каждого персональное слово и улыбку. Этот личный, персональный контакт детям чрезвычайно важен.

Если же здесь любят читать длинные морали, одергивают, гасят детскую инициативу, если в группе дети много и подолгу ссорятся — а надо ли вам это?

Как занимаются. Разрешают ли деткам двигаться или на них часто шикают: «Тише» — «не крутись» — «прекрати...» Может быть, деткам скучно? Или они занимаются с удовольствием?

В идеале, дети не должны видеть разницу между занятием и игрой, и учебное время должно для них пробегать незаметно.

«Бабушка, ты говорила, что мы будем в садике учиться, мы сегодня опять не занимались, мы только играли», — рассказывала Ирина и показывала то аппликации, то кружочки в тетради, которые они сделали на этих «несуществующих» занятиях.

Как собираются на прогулку. Малыши одеваются долго. Передовики, натянувшие на себя все, что надо, стоят и потеют, ожидая «отстающих». Как поставлено дело в этой группе? Если так: кто-то из взрослых остается в группе (последить и помочь копушам), а остальные детишки не стоят и не парятся, их сразу выводят на улицу — отлично.

То же самое — перед сном и после сна. Где раздеваются дети? Где разуваются? Хорошая воспитательница не позволит своим малыша бегать по голому полу босыми ножками. (Во многих садах — линолеум, а он вечно холодный.)

Как гуляют. Понаблюдайте, чем занимается детвора на прогулке. Если только бегают, играют сами по себе, а воспитательница ограничивается замечаниями да одергиванием — делайте вывод: что-то не то. Умение побеседовать с детворой, привлечь к наблюдениям (например, за природой), помочь организовать игру, если у малышей не получается, — это признак хорошего воспитателя.

Как играют. Игра — это самое главное и полезное занятие дошколят. Хорошая воспитательница умеет создать игру: втянет в нее тех, кто скучает, усмирит буйных, чтобы они не мешали другим детям. К сожалению, часто бывает так: детям приходится сидеть в группе без дела (так взрослым спокойнее: все на месте, не шумят).

Знают ли дети подвижные детские игры, играют ли в них («Кошки — мышки», «Гуси-лебеди», «У медведя во бору» и т.п.)?