Тыл Советских Вооруженных Сил в Великой Отечественной войне

Уровень обученности органов тыла в решающей мере зависит от качества подготовки и проведения с ними тактико-строевых и тактико-специальных учений, а также от участия их в тыловых учениях, проводимых по планам старших начальников, и в войсковых (морских) учениях и маневрах. Опыт показывает, что действенность полевых (морских) занятий, учений и маневров тем результативнее, чем с большей нагрузкой, характерной для современной войны, они проводятся. Как отметил Генеральный секретарь ЦК КПСС Л. И. Брежнев на разборе войсковых маневров «Двина», чем сложнее задачи мы будем ставить, тем будет выше мощь наших Вооруженных Сил. Это значит, что все полевые и морские занятия (учения, маневры) должны проводиться в любое время года, в любую погоду, днем и ночью, в самой сложной обстановке. Учения и маневры дадут желаемый эффект, если на них тыловые части, учреждения и подразделения одновременно с реальным обеспечением войск (сил) будут отрабатывать также определенные учебные вопросы по установленным для данных конкретных условий нормативам.

Боевая готовность Тыла немыслима без устойчивого управления им. Большие потенциальные возможности тыловых частей, учреждений и подразделений всех звеньев по обеспечению боевых действий войск и сил флота могут быть реализованы только при непрерывном, твердом и гибком, построенном на научной основе руководстве ими. Поэтому дальнейшее совершенствование управления тылом является важнейшей обязанностью командующих (командиров) всех степеней, их заместителей по тылу, штабов тыла, начальников родов войск, специальных войск, служб и политических органов.

В современной войне наиболее сложной проблемой в руководстве тылом, как и войсками (силами), будет обеспечение непрерывности управления. Вот почему необходимо постоянно повышать устойчивость системы связи и защищенность тыловых пунктов управления, совершенствовать процесс передачи руководства на запасные пункты и порядок его восстановления во всех звеньях после нарушения противником.

Высокие требования предъявляются к генералам, адмиралам и офицерам Тыла в овладении ленинским стилем работы. Руководитель должен быть прежде всего политически зрелым, преданным делу партии и народу, до тонкости знающим свое дело специалистом. Чтобы умело руководить, нужно с высокой ответственностью относиться к выполнению своего долга, видеть главное и перспективу развития, обладать чувством нового и уметь находить наиболее эффективные пути решения стоящих задач. Важно, чтобы руководство тылом было конкретным и деловым, партийным и научным, чтобы задачи формулировались четко, а выполнение их сочеталось с борьбой за наиболее эффективное использование каждой единицы рабочего времени, сил и средств тылового обеспечения. Важную роль в овладении ленинским стилем работы играет усвоение марксистско-ленинской методологии, которая развивает диалектическое мышление, учит объективности и всесторонности оценки обстановки при принятии решений на организацию тылового обеспечения и при управлении подчиненными тыловыми частями, учреждениями, подразделениями и службами.

Основы марксистско-ленинской методологии и профессиональной подготовки закладываются в военных училищах и академиях. Но полученные знания быстро стареют. Отсюда непреложное требование постоянного их обновления и наращивания. Задача заключается в том, чтобы генералы, адмиралы и офицеры Тыла всегда были на уровне последних достижений советской военной науки и техники, хорошо знали современные принципы оперативного искусства, тактики, организации тылового обеспечения войск и сил флота, а также владели основами военно-экономической теории и иных областей военной науки, изучали особенности театров военных действий и условий своих направлений. Умелое руководство современным тылом требует от офицерского состава, кроме того, глубоких военно-технических знаний, изучения математики, физики, химии и других естественных наук. В регулярном совершенствовании знаний и навыков офицерских кадров большое значение имеют правильно поставленная командирская подготовка, выполнение функциональных обязанностей в процессе повседневной жизни, на учениях и маневрах, а также учебно-методические сборы, методические совещания и т.п. Но главным является самообразование.