Учебная газета: теория и методы создания

Историческое развитие учебных газет отражает специфику формирования постоянно изменяющихся социально-экономических и политических условий жизни общества. К сожалению, в отечественной научной литературе среди большого количества монографий, учебных пособий, статей, посвященных различным аспектам создания учебных газет, не незаслуженно уделялось мало внимания. Современные учебные газеты занимают прочные позиции в студенческом информационном пространстве и представляют собой особую систему информации, территориального распространения. На проблемы создания учебной газеты огромное влияние оказывает не только студенческий редакционный коллектив, но и отношения руководителей учебного заведения, теоретический и практический профессионализм профессорско-преподавательского состава кафедры. И естественно техническая база, позволяющая не только создавать, и делать практический выпуск учебной газеты (радио – телепередачи).

Формирующим типизирующим признаком учебной газеты является городская газета. Печатные издания, зарегистрированные в официальном порядке, представлены широким спектром существующих типов периодики. При рассмотрении системно с точки зрения классификационного метода исследования, выявляются следующие основные виды классификаций газет по следующим признакам. 1. По аудиторной и тематической направленности. 2. По территориальному охвату. 3. По форме собственности. 4. По целевому назначению.5. По способу распространения. 6. По периодичности. 7. По языковому общению. Подробно исторический, классификационно-типологический и содержательный аспекты городских газет рассмотрен в диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук А.В. Виннийчук [5]. При создании учебной газеты студенты и преподаватели для анализа работы над выпуском используют системный подход, что позволяет составить целостное представление о роли и значении газеты в совершенствовании и усвоении ранее пройденного материала на других дисциплинах лекционного материала. Всё это осуществляется одновременно с аналитическим обзором, анализом взаимных отношений с родственными элементами системы локальных изданий [1].

Все учебные газеты, являются корпоративными и условно, можно типизировать по следующим признакам. Из содержательно-тематических направлений преобладающих в газете можно выделить. Новости и события, имеющие отношение к студенчеству. Научная и творческая деятельность по реализации студентов. Освещение проблем, которые возникают в студенческой среде. Освещение событий в области культуры и искусства. Основной аудиторией студенческой газеты являются студенты, сотрудники и преподаватели университета.

Газеты, выполненные на листе ватмана. Они в свою очередь могут быть оформлены только текстом, только иллюстрациями (рисунки, фотографии), смешанно. При чисто текстовом оформлении, текстовая часть может быть рукописной (фломастером или кистью) и печатной, в виде отдельных самостоятельных материалов. Иллюстрационно созданная газета может быть оформлена в юмористическом виде, шаржей или фотографий, которые сделаны в необычном ракурсе. Такие газеты дополняются слоганами или юмористическими четверостишьями. Смешанные газеты находят наибольшее распространение для стенной корпоративной печати. И пользуются успехом у студентов первых курсов.

Газеты, полностью созданные и отпечатанные на издательско-полиграфической технике. Как правило, печать осуществляется на принтере формата А-3 (210х420 мм), в количестве достаточном для студентов. Текст, написанный студентами, подвергается студенческой редакцией обсуждению. В необходимых случаях подвергается критике, по смысловому, стилистическому и жанровому признакам. Варианты вёрстки и дизайна придумывают сами студенты. Современная практика электронного вещания фиксировала и фиксирует трансформацию информационной функции СМИ в сторону большей развлекательности, При подготовке радио и телевизионной передачи, придерживаются теоретических и методологических жанровых основ профессиональной радио и телевизионной журналистики.

3.4.1. Принцип выбора жанра учебной газеты

Структура дисциплины базируется на теоретических положениях ведущих специалистов в области не только журналистики, но и смежных профессиональных дисциплин. Особенностью данной дисциплины является, то, что в федеральном компоненте программе дисциплины не предусмотрены лекционные занятия, она носит чисто практический «производственный» характер. Поэтому на первых занятиях студенты просматривают и вспоминают информационный материал, полученный из лекций, учебников и других источников информации, которые могут быть использованы во время практических занятий. Всё это позволяет глубже отрабатывать вопросы, увязывать теорию с практикой. Дисциплина объединяет несколько блоков, которые позволяют студентам пройти все этапы создания учебной газеты.