Учимся учиться

Значит, все-таки самое главное для нас — выстроить материал. Допустим, вам нужно написать сочинение, реферат, научную работу и вы не знаете, с какой стороны за это браться. Определить структуру вашей работы поможет единая форма, по которой обычно пишутся подобные тексты. Если речь идет о диссертации, материал для которой уже собран, то в этом случае выстроить всю известную информацию можно и нужно так, как требуют установленные правила: первая часть — введение, вторая — история изучаемого вопроса и так далее.

По подобному же принципу оформляются дипломы и курсовые работы. Так почему бы не использовать его для написания и других видов текстов? Такой прием получил название «рокировка». В чем он заключается? Возьмем текст, в котором излагается проблема или информация, сходная с вашей. Вычеркните из нее все слова, отражающие суть определенной проблемы. В результате останется лишь ход мысли автора, различные связывающие обороты и предложения. Получится своеобразный трафарет, в который вы можете теперь вставить свою проблему. Например, вы выбрали себе отрывок статьи:

«Потом, вернувшись в Москву, я рассказывал специалистам о своих впечатлениях, показывал сделанный роботом портрет и спрашивал возбужденно: ну как? Ну каково?

Мнения разделились. Одни говорили, что с точки зрения работы компьютера и, так сказать, «чистой науки» здесь ничего нового нет, но вот создать такой робот, который даже нажим кисти регулировал, менял наклон, толщину штриха, быстроту движения трехпалой руки, — это да, это высочайшее достижение техники. Другие, наоборот, утверждали, что главное здесь, как раз компьютер, решающий сложнейшую задачу распознавания образов, а робот, дескать, дело прикладное.

Не знаю, кто прав, — не специалист, но вот то, что ни одного из приходивших в павильон это священнодействие науки, техники и технологии не оставляло спокойным, могу засвидетельствовать твердо.

Люди были восхищены и потрясены.

И в этом восхищении и потрясении, как мне кажется, основное значение Всемирной выставки, раскинувшей свои пестрые павильоны у подножия двуглавой горы Цукуба».

После сокращений этот отрывок может приобрести такой вид:

«Потом, вернувшись... я рассказывал... показывад и спрашивал возбужденно: ну как? Ну каково?

Мнения разделились. Одни говорили, что с точки зрения... здесь ничего нового нет, но вот создать… это да, это высочайшее достижение... Другие, наоборот, утверждали, что главное здесь... а... дело знакомое.

Не знаю, кто прав, но вот то, что ни одного из приходивших в... это не оставляло равнодушным, могу засвидетельствовать твердо.

Все были восхищены и потрясены.

И в этом восхищении и потрясении, как мне кажется, основное значение...»

Теперь, если вам нужно подготовить интересное выступление о полемике, происшедшей после какого-то события, вы можете взять этот трафарет за основу. Данный метод хорош не только в качестве тезисов для возможных выступлений. Прежде всего он учит и вас самих выстраивать материал.

Конечно же, используя метод рокировки, вам самим придется проявить некоторое творчество. Даже подставляя собственную фактуру в чужую основу трафарета, вы будете приобретать навык письменной речи. Каким бы универсальным ни оказался трафарет, специфика вашей темы потребует переработки текста, все же помощь от такого метода рокировки будет весьма существенной.

К сожалению, очень часто педагоги отказываются учить школьников этому приему, мотивируя тем, что подобный труд вырабатывает стереотипы, губит творческую индивидуальность. Но мы и не пытаемся обучать писательскому мастерству. Речь идет о подготовке специальных текстов, не требующих особой художественности. Здесь метод рокировки вполне уместен.

Если речь идет о написании литературного произведения, то использование ходовых выражений, говоря журналистским языком — штампов, только портит речь.

Но что же делать, если подходящей канвы для свого выступления вам найти не удалось и материал все равно не выстраивается, хотя есть в голове и мысли, и нужные слова? Как определить структуру будущего текста? Допустим, вам нужно выступить на собрании и доложить о каком-то интересном начинании. Эту задачу чрезвычайно облегчит такой прием: попытайтесь ответить последовательно, с нужной степенью подробности на шесть вопросов:

Что? — что произошло, что организовано?

Где? — где внедрена ваша новая идея (на заводе ли, в бригаде?

Когда?—как давно, с чем связаны именно такие сроки?

Кто? — кто внедрял эту идею, кто был ее автором, что это за люди?

Как? — какие этапы прошла идея, прежде чем была реализована, с какими трудностями столкнулись в ходе внедрения?

Почему? — почему понадобилась данная идея, что она дает, какие задачи можно решить с ее помощью?

Ответив на эти вопросы, вы уже получите достаточно связанный и последовательный рассказ. Например, вам нужно рассказать о кружке технического творчества.

Что? Открылся новый кружок технического творчества.

Где? В 10-м классе 12-й школы Петровского района.