Читаем Учителя эпохи сталинизма полностью

Изжить недостатки в советской школе // Культурный фронт ЦСО. 1934. № 3-4. С. 8-9.

К ответу //Просвещение Сибири. 1931. № 1.С. 129-130.

Кадры просвещения. По материалам переписи просвещения в 1933 г. М., 1936.

Каврайский Б. Мобилизуем все силы на проведение второй большевистской весны // Просвещение Сибири. 1931. № 1.

Кадры решают все! // За коммунистическое воспитание. 1935. № 6. С. 2-5.

Каменев А. А. О коммунистическом воспитании детей // Педагогический журнал Сталинградского края. 1935. № 3. С. 13-20.

Казанцев И. Н. Урок и его организация в школе. Диссертация // Высший коммунистический институт просвещения. М., 1937.

Казьмин Н. За быстрейшую ликвидацию последствий вредительства в школах Московской области // Методический бюллетень МООНО. 1938. № 6. С. 5-12.

Карлик С. За большевистское выполнение постановления Бюро Запобкома ВКП(б) «О воспитательной работе в школах» // На культурном посту. 1935. № 4. С. 68-70.

Келарев Н. Очередные задачи культурного строительства на Крайнем Севере // Культурный фронт (Иркутск). 1933. № 3-4. С. 11-16.

Кирсанов К. Женщина в СССР и проект Сталинской Конституции //Большевик. 1936. № 21. С. 58.

Китаева М. А. Как я провожу воспитательную работу в своем классе // Из опыта воспитательной работы в школах Ленинского района. Л., 1936. С. 5-8.

Клобуновский И. Г. Итоги и задачи в области повышения квалификации учительства // Педагогическое образование. 1935. № 1. С. 18-26.

Колесникова О. За большевистское выполнение решений ЦК ВКП(б) и правительства о школе // Педагогический журнал. 1936. Mb 11-12. С. 32-39.

Комова О. Женщина в Арктике // Советская Арктика. 1939. № 7. С. 22-26.

Кондратьев А. Всеобуч на Бобриках // Коммунистическое просвещение. 1932. № 3. С. 69-72.

Кострулин Н. Учитель начальной школы на пороге второй пятилетки //Коммунистическое просвещение. 1932. № 8. С. 94-101.

Краткий статистический справочник. М., 1935.

Краткий статистический справочник. М., 1936.

Крупская Н. К. Педагогические сочинения: в 10 т. М., 1963.

Крупская Н. К. Женщина страны советов — равноправный гражданин. М., 1938.

Кузбар И. По школам Кагановического района // Педагогический журнал. 1936. № 10. С. 19-23.

Культармеец. Голос просвещенца // Просвещение Сибири. 1931. № 1.С. 128.

Культурное строительство в Саратовском Поволжье. Ч. 2: 1928-1945 гг. Документы и материалы. Саратов: Приволж. кн. изд-во, 1988.

Культурное строительство в Смоленской области: Документы, материалы: в 2 ч. Ч. 1. М.: Моск. рабочий, 1986.

Культурное строительство в Туркменистане. 1924-1941 гг.: Сб. документов и материалов: в 2 ч. Ч. 1. Ашхабад: Ылым, 1987.

Культурное строительство на Дальнем Востоке. 1917-1941 гг.: Документы и материалы. Владивосток: Дальневост. кн. изд-во, 1982.

Культурное строительство на Севере. 1917-1941 гг. Архангельск: Северо-Западное кн. изд-во, 1986.

Культурное строительство СССР: Статистический сб. М.: Госстатиздат, 1956.

Культурное строительство СССР в цифрах: От VI к VII съезду советов (1930-1934 гг.). М: ЦУНХУ Госплана СССР — В/О «Союзоргучет», 1935.

Культурное строительство СССР: 1935. М.: ЦУНХУ Госплана СССР — В/О «Союзоргучет», 1936.

Культурное строительство СССР: 1939. Статистический сб. М; Л.: Госпланиздат, 1940.

Куртик А. М. Замечательная дочь великого народа // Начальная школа. 1937. № 4. С. 7-14.

Кушин Б. Учитель тундры // Советская Арктика. 1939. № 2. С. 91-94.

Л. Ф. Из записной книжки школьного инструктора // За ленинскую школу. 1933. № 5. С. 11-16.

Лаврентьев. О школе, учителе и культуре // Дальневосточный учитель. 1934. № 1-2. С. 2-4.

Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию //На культурном посту. 1931. № 4. С. 41-44.

Левитан Б. За большевистскую бдительность в воспитании подрастающего поколения // Начальная школа. 1935. № 5. С. 1-3.

Ленин В. И. Избранные произведения: в 3 т. М.: Политиздат, 1978.

Лихачев А. С. О подготовке к новому учебному году // Советская педагогика. 1938. № 7. С. 11-12.

Лысяков П. Под огнем. Преследование учителей-общественников // Революция и культура. 1929. № 14. С. 70-72.

Львов К. И. По школам Киргизии // Коммунистическое просвещение. 1934. № 2. С. 134-138.

Львов К. И. Ровесницы Октября. Первые учительницы Чечни и Ингушии // Просвещение национальностей. 1933. № 5. С. 43-46.

Львова Ю. «Кто здесь — Пащинский?» // Народное образование. 1990. № З.С. 138.

Макаров И. Всеобуч в цифрах // На культурном посту. 1935. № 8. С. 18-22.

Макаров Ф. Прокуратура Сев. Кав. края в борьбе за всеобуч // Советская юстиция. 1931. № 5. С. 15.

Малышев М. П. Некоторые вопросы работы инспектора школ // Советская педагогика. 1939. № 6. С. 61-71.

Малышев М. П. Сельская школа РСФСР // Советская педагогика. 1938. № 7. С. 22-34.

Манаев. О педкадрах Казахстана // Просвещение национальностей. 1931. № 2. С. 40-41.

Микельсон Р. М. Предупреждение отставания и ликвидация второгодничества // Советская педагогика. 1938. № 1. С. 86-93.

Микельсон Р. М. Школа в борьбе за ликвидацию второгодничества // Советская педагогика. 1937. № 1. С. 79-83.

Перейти на страницу:

Все книги серии История сталинизма

Август, 1956 год. Кризис в Северной Корее
Август, 1956 год. Кризис в Северной Корее

КНДР часто воспринимается как государство, в котором сталинская модель социализма на протяжении десятилетий сохранялась практически без изменений. Однако новые материалы показывают, что и в Северной Корее некогда были силы, выступавшие против культа личности Ким Ир Сена, милитаризации экономики, диктаторских методов управления. КНДР не осталась в стороне от тех перемен, которые происходили в социалистическом лагере в середине 1950-х гг. Преобразования, развернувшиеся в Советском Союзе после смерти Сталина, произвели немалое впечатление на северокорейскую интеллигенцию и часть партийного руководства. В этой обстановке в КНДР возникла оппозиционная группа, которая ставила своей целью отстранение от власти Ким Ир Сена и проведение в КНДР либеральных реформ советского образца. Выступление этой группы окончилось неудачей и вызвало резкое ужесточение режима.В книге, написанной на основании архивных материалов, впервые вводимых в научный оборот, рассматриваются драматические события середины 1950-х гг. Исход этих событий во многом определил историю КНДР в последующие десятилетия.

Андрей Николаевич Ланьков

История / Образование и наука
«Включен в операцию». Массовый террор в Прикамье в 1937–1938 гг.
«Включен в операцию». Массовый террор в Прикамье в 1937–1938 гг.

В коллективной монографии, написанной историками Пермского государственного технического университета совместно с архивными работниками, сделана попытка детально реконструировать массовые операции 1937–1938 гг. на территории Прикамья. На основании архивных источников показано, что на локальном уровне различий между репрессивными кампаниями практически не существовало. Сотрудники НКВД на местах действовали по единому алгоритму, выкорчевывая «вражеские гнезда» в райкомах и заводских конторах и нанося превентивный удар по «контрреволюционному кулачеству» и «инобазе» буржуазных разведок. Это позволяет уточнить представления о большом терроре и переосмыслить устоявшиеся исследовательские подходы к его изучению.

Александр Валерьевич Чащухин , Андрей Николаевич Кабацков , Анна Анатольевна Колдушко , Анна Семёновна Кимерлинг , Галина Фёдоровна Станковская

История / Образование и наука
Холодный мир
Холодный мир

На основании архивных документов в книге изучается система высшей власти в СССР в послевоенные годы, в период так называемого «позднего сталинизма». Укрепляя личную диктатуру, Сталин создавал узкие руководящие группы в Политбюро, приближая или подвергая опале своих ближайших соратников. В книге исследуются такие события, как опала Маленкова и Молотова, «ленинградское дело», чистки в МГБ, «мингрельское дело» и реорганизация высшей власти накануне смерти Сталина. В работе показано, как в недрах диктатуры постепенно складывались предпосылки ее отрицания. Под давлением нараставших противоречий социально-экономического развития уже при жизни Сталина осознавалась необходимость проведения реформ. Сразу же после смерти Сталина начался быстрый демонтаж важнейших опор диктатуры.Первоначальный вариант книги под названием «Cold Peace. Stalin and the Soviet Ruling Circle, 1945–1953» был опубликован на английском языке в 2004 г. Новое переработанное издание публикуется по соглашению с издательством «Oxford University Press».

А. Дж. Риддл , Йорам Горлицкий , Олег Витальевич Хлевнюк

Фантастика / История / Политика / Фантастика / Зарубежная фантастика / Образование и наука / Триллер

Похожие книги

10 гениев, изменивших мир
10 гениев, изменивших мир

Эта книга посвящена людям, не только опередившим время, но и сумевшим своими достижениями в науке или общественной мысли оказать влияние на жизнь и мировоззрение целых поколений. Невозможно рассказать обо всех тех, благодаря кому радикально изменился мир (или наше представление о нем), речь пойдет о десяти гениальных ученых и философах, заставивших цивилизацию развиваться по новому, порой неожиданному пути. Их имена – Декарт, Дарвин, Маркс, Ницше, Фрейд, Циолковский, Морган, Склодовская-Кюри, Винер, Ферми. Их объединяли безграничная преданность своему делу, нестандартный взгляд на вещи, огромная трудоспособность. О том, как сложилась жизнь этих удивительных людей, как формировались их идеи, вы узнаете из книги, которую держите в руках, и наверняка согласитесь с утверждением Вольтера: «Почти никогда не делалось ничего великого в мире без участия гениев».

Александр Владимирович Фомин , Александр Фомин , Елена Алексеевна Кочемировская , Елена Кочемировская

Биографии и Мемуары / История / Образование и наука / Документальное
1937. Как врут о «сталинских репрессиях». Всё было не так!
1937. Как врут о «сталинских репрессиях». Всё было не так!

40 миллионов погибших. Нет, 80! Нет, 100! Нет, 150 миллионов! Следуя завету Гитлера: «чем чудовищнее соврешь, тем скорее тебе поверят», «либералы» завышают реальные цифры сталинских репрессий даже не в десятки, а в сотни раз. Опровергая эту ложь, книга ведущего историка-сталиниста доказывает: ВСЕ БЫЛО НЕ ТАК! На самом деле к «высшей мере социальной защиты» при Сталине были приговорены 815 тысяч человек, а репрессированы по политическим статьям – не более 3 миллионов.Да и так ли уж невинны эти «жертвы 1937 года»? Можно ли считать «невинно осужденными» террористов и заговорщиков, готовивших насильственное свержение существующего строя (что вполне подпадает под нынешнюю статью об «экстремизме»)? Разве невинны были украинские и прибалтийские нацисты, кавказские разбойники и предатели Родины? А палачи Ягоды и Ежова, кровавая «ленинская гвардия» и «выродки Арбата», развалившие страну после смерти Сталина, – разве они не заслуживали «высшей меры»? Разоблачая самые лживые и клеветнические мифы, отвечая на главный вопрос советской истории: за что сажали и расстреливали при Сталине? – эта книга неопровержимо доказывает: ЗАДЕЛО!

Игорь Васильевич Пыхалов

История / Образование и наука