Учителям о ТРИЗ. Выпуск 10

ФИЗИЧЕСКОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ (ФП) – предъявление к свойствам оперативной зоны и оперативного времени противоречивых требований (горячий – холодный, быстрый – медленный). ФП – противоречие на уровне свойств внутри оперативной зоны. Наличие ФП мешает достижению ИКР. Существуют специальные приёмы разрешения физических противоречий [1, 2]. Они являются частью текста АРИЗ [2].

ФИЗЭФФЕКТЫ – физические эффекты. При помощи физических эффектов разрешаются физические противоречия (ФП).

Литература:

Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука. М: Сов. Радио. 1979.

Альтшуллер Г.С. Найти идею. Новосибирск: Наука. 1986

Крячко В.Б. Приемы правильного мышления. В сб.

«Учителям о ТРИЗ». Вып. 2. СПб, 1997

Альтшуллер Г.С., Верткин И.М. Как стать гением. Жизненная стратегия творческой личности. Минск: Беларусь, 1994

Комментарий

Ключевые слова, используемые до настоящего времени в ТРИЗ, предложены автором ТРИЗ Г. С. Альтшуллером. В настоящее время ТРИЗ начинает изменяться за счёт полезного объединения с функциональным анализом. Смысл ключевых слов должен частично измениться. О преподавании функционального анализа статья А. В. Кислова в этом сборнике. (7.2. ФС – помощник педагога, с.186).

В.Б. Крячко

1.3. 25 Слов о 25-летии ТРИЗ в школе

1. 25 лет – красивая дата! 25 лет в школе № 51 Петроградского района Санкт-Петербурга реализуется ТРИЗ – проект «лестница открытий» – очень редкий пример в образовательной практике школ.

25 лет – это много или мало? Даже с исторической точки зрения 25 лет – это очень приличный отрезок времени. Тем более, если речь идет о ТРИЗ в образовании. Тем более, что не только ТРИЗ, но ее спутница – ТРТЛ (Теория Развития Творческой личности) 25 лет дружат с нашей школой.

Арсентьева Людмила Викторовна, заместитель директора по научно-методической работе, учитель русского языка и литературы, сертифицированный специалист по ТРИЗ

2. Интерес к технологии ТРИЗ и ТРТЛ в образовании вспыхнул с новой силой.

Это – одна из немногих технологий, которая инструментальна, дает реальные и конкретные методы и приемы организации учебно-познавательной деятельности; обогащает и оснащает педагога процессуальным знанием, так необходимым для реализации требований ФГОС; пробуждает у детей интерес к учению, делая его осмысленным, радостным.

Елена Юрьевна Игнатьева, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики Новгородского Государственного Университета

3. Творчество заражает, вдохновляет, увлекает! Уроки у нас всегда интересны школьникам. У всех горят глаза, и в классе «лес» рук, желающих отвечать. События в школе всегда необычные, творческие, «с изюминкой»

Ксения Викторовна Замазкина. Заместитель директора по воспитательной работе, учитель технологии, педагог дополнительного образования детей.

4. 9 учителей школы являются членами Российской ассоциации ТРИЗ (РА ТРИЗ).

И «волны ТРИЗ» расходятся в образовательном пространстве школы, выходя за ее пределы. Мы участвует в проектах и конкурсах. Всегда открыты для педагогов района, города, страны.

Ольга Федоровна Шматина, учитель русского языка и литературы, педагог дополнительного образования детей, главный редактор школьной газеты «Планета 51»

5. Талантливые учителя – это люди с нестандартным мышлением, творческим подходом к делу, яркие, воодушевленные личности.