Читаем Ультрасовременный ребенок полностью

До недавнего времени этот диагноз не был так «популярен», как стал он сейчас, при заметной тенденции в разных странах к гипердиагностике (диагноз, которого нет, выставленный на ошибочных и непроверенных данных). Причем, как теперь уже доказано, он встречается также у взрослых.

К сожалению, эта гипердиагностика породила поколение ритолинозависимых детей. В основном ритолином в Америке укрощают сейчас нестандартность ребенка, а в России пока фаворит амитриптилин. Я не буду рассказывать о недостатках, как и о преимуществах этих лекарств, могу только отметить, что Комитет по наркотикам в США уже предупредил: кокаин с ритолином – вещества одного и того же порядка. Так что лечат детей с СДВ(Г) или же на всю жизнь калечат – пока не известно, не говоря уже о других негативных побочных действиях этих медикаментов.

Могу только добавить, что эти лекарства должны назначаться лишь в экстренных случаях и специалистами высокого класса, а не просто лишь по инерции, по предложенным схемам для всех и для каждого, лишь бы только бы взять укротить, обездвижить и сделать ребенка удобнее кресла, на которое можно присесть, отдохнуть и, забывшись, расслабиться…

Как показали научные исследования, подобные проблемы, завуалированные возрастными особенностями, выявляются приблизительно у 40 % детей до четырех лет, исчезая по мере взросления дошкольников почти у половины из них. А если эти проблемы не исчезли, то в этом в самом деле вовсе не виноваты неблагоприятная атмосфера в семье или же неблагополучие семьи, баловство и вседозволенность по отношению к ребенку, бесконечные просмотры телевизора и видеоигры. Короче говоря, все то, в чем упрекали раньше родителей таких детей, на сегодняшний день не имеет существенного значения.

На первый план вышли биологические причины. Свой вклад внесла и генетика. Причем современные генетические исследования свидетельствуют о том, что «генетическая аномалия» связана с ощущением удовольствия. Испытывая «дефицит удовольствия», такие дети все время гонятся за новизной, и этот поиск их отвлекает от будничных дел, которыми мы заставляем их заниматься, не понимая, что для такого ребенка рутинность их – синоним скуки. Есть мнение, что у детей с СДВ(Г) имеются нарушения в механизме высвобождения допамина – предшественника норадреналина, влияющего на уровень адреналина в крови и играющего довольно значительную роль в системе мотивации и вознаграждения. А внутренняя потребность такого ребенка к стимулирующим и возбуждающим веществам и действиям как раз и направлена на повышение выделения адреналина в кровь.

Как правило, у кого-то из родственников ребенка с СДВ(Г), вплоть до третьего поколения, но чаще отца, тоже был этот синдром, не всегда, правда, ранее диагностированный. Причем то, что это может передаваться по семейной линии, подтверждено при обследовании однояйцевых близнецов с подобным диагнозом.

Современные исследования показали, что у детей с СДВ(Г) области мозга, управляющие вниманием, были менее активны, чем у людей, не страдающих этим синдромом. По-видимому, этой «меньшей активностью» и можно объяснить «невнимательность» ребенка.

В то же время нарушение метаболических процессов, скорее всего, и обуславливает особенности функционирования головного мозга у детей с СДВ(Г).

А если и в самом деле говорить о какой-то «вине» родителей такого ребенка, то о ней можно судить только тогда, когда будущая мама его сама являлась источником неблагоприятных факторов беременности, воздействующих на плод.

К сожалению, причиной выявленных изменений на уровне мозга, невозможности нервных клеток формировать правильные связи могли способствовать вредные привычки матери во время беременности, от которых она не желала отказываться даже для блага своего еще не родившегося младенца, становясь зависимой от них. Такие беременные, вопреки советам врачей, продолжали курить, принимать алкоголь, «встряхиваться» наркотиками, не прислушиваясь к тому, что все это таило опасность для развивающегося мозга зародыша.

СДВ(Г) выявляется довольно часто и у детей с родовыми травмами головы, минимальной мозговой дисфункцией. Одно время считали, что этому способствует и употребление рафинированного сахара в больших количествах, пищевые добавки. Однако в последние годы подобные предположения не находят научного подтверждения и химическому дисбалансу мозга придается первостепенное значение.

* * *

– Не могли бы Вы мне объяснить, – пытается взять меня в свои союзники расстроенная мама, – почему психоневролог выставил моему ребенку этот странный диагноз – СДВ(Г)? О каком дефиците внимания можно говорить, если мой Павлик способен играть на гитаре любимую песню, не отвлекаясь, сто раз?

Перейти на страницу:

Похожие книги

Любить без условий, растить без усилий
Любить без условий, растить без усилий

Перед вами первая часть бестеллера «Перестаньте детей воспитывать – помогите им расти» Заряны и Нины Некрасовых, мамы и дочери, авторов популярных книг о развитии ребёнка, о взаимоотношениях между взрослыми и детьми.Авторы делятся секретами не-воспитания: как помочь ребёнку расти, и физически и духовно, и расти вместе с ним – как родителю. Тут важно усвоить всего один секрет: детям не надо, чтобы вы «отдавали им лучшие годы жизни» и всю жизнь на них положили. Единственно, что им от вас действительно нужно – ваша безусловная любовь. Что это такое и почему она так важна, как её проявить и чем отличается от просто любви – об этом они рассказывают в этой части книги и новой главе – приложении.

Заряна и Нина Некрасовы , Заряна Некрасова , Нина Некрасова

Психология и психотерапия / Детская психология / Педагогика / Образование и наука
От ребенка – к миру, от мира – к ребенку (сборник)
От ребенка – к миру, от мира – к ребенку (сборник)

Американский философ, психолог и педагог Д.Дьюи – один из самых выдающихся и влиятельных мыслителей ХХ века.Благодаря Дьюи, во многих странах мира кардинально изменился подход к методам обучения. В своей экспериментальной школе Дьюи сумел осуществить свою идею «обучения деланием», когда дети не только приобретали знания, но и учились их использовать, т. е. по-настоящему жили, а не только готовились к взрослой жизни.Так называемый «метод проектов» и «продуктивное обучение», более детально разработанные впоследствии его учениками, способствуют развитию и саморегуляции личности, учат ориентироваться в культуре и взаимодействовать с другими людьми.Чтение произведений Дьюи – нелегкий труд. Но вдумчивый и терпеливый читатель будет вознагражден. Дьюи чрезвычайно подробно рассматривает проблемы демократизации образования, просеивая их через сито своего скрупулезного анализа, вскрывает подводные камни психологии человека, приводящие его к ложному пониманию тех или иных явлений жизни, учит читателей находить рациональные зерна в противоречивых суждениях.

Григорий Борисович Корнетов , Джон Дьюи

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Прочая научная литература / Психология / Образование и наука