В начале было слово. Авторская методика по обучению речи детей с трудностями развития

Что кричит петух в лапах у лисы? Что говорит мама малышу, который тянется к чашке с чаем? Конкретный ответ на картинке не нарисован. Ребенок должен выбрать его сам из множества возможных. К тому, чтобы сделать это самостоятельно, наш ученик должен быть подготовлен всей предыдущей работой. Глаголы «говорит», «кричит», «думает» служат переходным мостиком к самостоятельному высказыванию. На первых порах мы подбираем сюжетную картинку таким образом, чтобы ответы на вопрос, что могут говорить, кричать и думать действующие лица, были несложными и напрашивались сами собой.

Последовательно пополняем список близких по значению слов – при этом надо следить за тем, чтобы пополнение это осуществлялось не формально, опять-таки не в обязательном порядке, а лишь при условии, что произношение такого слова не придется с большим усилием заучивать, либо – что еще хуже – говорить его ребенок будет как попало. Глагол «кричит» легко можно дополнить глаголами «пищит», «рычит», «мычит», «скулит», но глаголы «квакает» или «мяукает» не всегда получаются сразу.

Мама держит ложку, смотрит на малыша и говорит: «Ешь».

Мальчик (в полосатой футболке и голубых штанах) лежит на полу. Папа смотрит на мальчика и говорит: «Вставай».

Мама держит стакан (с водой), смотрит на дочку и говорит: «Пей».

Женщина смотрит в окно и думает: «Погода плохая. Идет дождь».

(Бедный) зайчик (испуганно) смотрит на волка и тихо пищит: «Я боюсь. Спасите меня».

Маленькая девочка (в синем платье с белым воротником) крепко держит куклу, (сердито) смотрит на мальчика и говорит: «Не дам!»

Старушка (в пестром платочке) несет ведро (с водой), смотрит на внука и говорит: «Помоги. Мне тяжело».

Ваза (с цветами) лежит на полу. Мама (грустно) смотрит на вазу и думает: «Ваза упала. Вот беда!»

Рассказывает Коля:

– Бобик сидит на подоконнике и смотрит на улицу одним глазом. Барбос бежит, смотрит на Бобика и думает: «Где глаз другой?»

Непонятно, где глаз, по-видимому, не только Барбосу, но и самому Коле.

Объясняю: Бобик сидит боком, глаза не видно, и притом еще Бобик лохматый, его шерсть закрывает глаз.

Опять-таки: если фраза получается чересчур громоздкой, уберите то, что, по вашему мнению, ее усложняет – пусть ребенок сосредоточится на главном. Довольно часто дети допускают одну и ту же ошибку: если действующих лиц на картинке несколько, речь одного из персонажей они относят другому.

Злая хозяйка привязала камень к веревке, собралась топить кота.

Ангира (глядя на картинку): Кот говорит: «Сейчас утоплю!»

Она же: Лиса бежит быстро, несет петуха, говорит: «Пусти меня!»

Глаголы «говорит», «кричит» позволяют нам ввести кое-что новое, а именно: употребление будущего времени и неопределенной формы глагола. Фраза в этом случае будет состоять из местоимения «я», вспомогательного глагола и глагола в инфинитиве. В неопределенной форме глаголы оканчиваются на «-ть», что придает звучанию слова некую четкость, резкость, определенность, благодаря чему они легко воспринимаются на слух, а соответственно, и легче произносятся. Лучше всего выбрать карточки, на которых персонаж собирается что-либо сделать: выпить чашку чая, подмести веником пол, сыграть на гитаре и спеть. Предмет, находящийся в руках у персонажа, подскажет ребенку нужный ответ.