Итак, это была особая атмосфера одиночества, при которой, несмотря на ежедневный мелочный контроль за соблюдением божьих заповедей, вполне можно было совершить грех, не понимая, что то, что ты делаешь, по сути греховно.
Получается, что педагог достаточно рано должен погасить в ребенке интерес к знаниям. Это, между прочим, и залог успеха дальнейших педагогических действий.
«Ребенок: Откуда берутся дети, уважаемый господин учитель?
Гувернер: Они вырастают в теле матери и, как только не находят в нем места, начинают давить изнутри. При этом они выходят из тела матери примерно так же, как выходит из нашего тела излишняя пища в уборной. Матерям они, правда, причиняют сильную боль.
Ребенок: И тогда ребенок
Гувернер: Да.
Ребенок: Но как же ребенок попадает туда?
Гувернер: Этого никто не знает, известно лишь, что он в теле матери увеличивается в размерах.
Ребенок: Странно.
Гувернер: Ничуть. Смотри, вон там на одном месте разросся целый лес. Ничего в этом нет удивительного, ведь деревья растут из земли. Поэтому ни один разумный человек не удивляется тому, что ребенок вырастает в чреве матери.
Ребенок: А правда, что когда рождается ребенок, присутствует
Гувернер: Правда. Ведь мать испытывает такую сильную боль, что нуждается в помощи. Но ведь не каждая женщина имеет достаточно мужества смотреть на страдания другого, поэтому-то в каждой деревне и есть повивальная бабка, которая
Ребенок: Я хочу посмотреть на то, как рождается ребенок.
Гувернер: Если ты хочешь получить представление о страданиях матери, тебе необязательно присутствовать при родах. Ведь мать и сама не знает, в какую минуту начнется эта боль. Я лучше отведу тебя к доктору Р. Когда он отрезает пациенту ногу или извлекает из его тела камень, тот кричит и стонет как раз так, как матери во время родов.
[...] Ребенок: Мне мама недавно говорила, что
Гувернер: Это очень просто. У мальчиков шире плечи и толще кости. А самое главное — их
С оглупленным такими ответами ребенком можно сделать все, что угодно.