В ожидании чуда. Дети и родители

Девочкам легче сесть и встать на ноги. В среднем, к шестому месяцу почти все девочки самостоятельно могут сидеть. Кости мальчиков тяжелее, поэтому дождитесь, когда они сами научатся управлять своим весом. Не стремитесь усаживать мальчика, так как его тяжелые кости могут слишком сильно давить на копчик. Если каркасные мышцы к этому времени не укрепились, то вес тела создаст искривления в позвоночнике и его деформацию. У некоторых мужчин, которых в детстве родители слишком рано стремились посадить, в районе крестца или поясничного отдела есть участок спрессованных позвонков, что влияет на способность ходить. Психологически это свидетельство того, что человек не может создать хорошую базу для развития и построения своего будущего. Эти люди нерешительны и плохо справляются с ответственностью. Карма такого человека стимулирует его к самостоятельности, чтобы он научился строить базу для своих дел и начинаний.

Когда наступает время вставать на ноги и ходить, поведение детей рассказывает о том, как они пойдут по своей дороге жизни.

Одни дети рано вскакивают и сразу бегут. Им некогда, у них много дел на Земле. Они падают, поднимаются и опять бегут. Спокойно ходить – это задача, которой должны научить их родители. Этим детям необходимо концентрироваться на целях. У них много сил и талантов, поэтому им важно уметь делать все спокойно и до конца.

Некоторые дети встают только с помощью родителей. Им нужно обязательно держать взрослого за руку. Такие дети должны научиться самостоятельности и решительности. Они слишком осторожны и слишком боятся сделать неправильный шаг. Такие дети легко отдают свой авторитет взрослым, которые их обучают, поэтому мало чего добиваются в жизни. Родителям важно поддерживать уверенность в них и учить их решительности и самостоятельности.

В среднем, к году ребенок должен научиться держать свой вес, стоя на ногах. Если он делает это раньше, особенно это касается мальчиков, то в его жизни будет много препятствий, которые заложила его карма. Ребенок чувствует это, поэтому торопится. Часто такие препятствия создают его родственники, запрещая, сдерживая и останавливая его развитие, сокращая искусственно круг его интересов.

Некоторые родители, торопясь, тянут за руку малыша, который еле поспевает переставлять свои ножки. Дети падают, ноги заплетаются, но родители злятся, торопят и тянут их. Такие родители не дают своим детям развиваться в том темпе, какой им необходим. У каждого свой темп в жизни, и если с самого детства родители стремятся убыстрить его, то ребенок постоянно будет «проскакивать» мимо своего места в мире, своих талантов и возможностей.

Более мелкие двигательные функции, которыми нужно овладеть ребенку, помогут ухаживать за собой, выполнять необходимую работу и многое другое. С каждым пальцем ног и рук связан определенный меридиан, который стимулирует и пополняет одноименный орган энергией. Если кисти рук, пальцы и стопы подвижны, то организм здоров и человек прекрасно развивается.

По Су-джок, каждый палец соответствует какой-нибудь части организма. Так, если спроецировать тело на кисть руки, то большому пальцу будет соответствовать голова. Указательный палец и мизинец соотносятся с руками. Средний и безымянный пальцы – с ногами. Посередине ладони располагается зона, связанная с пупком. На тыльной стороне кисти – зона позвоночника.

Развивая подвижность пальцев у ребенка, родители оказывают непосредственную помощь в совершенствовании всего организма малыша.

Распознать способности ребенка

Для того чтобы правильно распознать способности и таланты своего ребенка, родители должны обратиться к своей интуиции и наблюдательности.

Прежде всего, вы стараетесь дать своему чаду то, чего вам самим не хватало, но это не значит, что данный навык необходим вашему ребенку. Помните, что программа более всего передается через поколение, поэтому внимательнее отнеситесь к тем ожиданиям и нереализованным возможностям, которые были у ваших родителей и родителей вашего мужа. Если вам известно что-то о жизни предков 5-го и 7-го поколения (от ребенка), то проанализируйте их жизнь и то, что так и не удалось им выполнить.

Например, ваша мать хотела научиться игре на гитаре. Гитара стоит в шкафу до сих пор. Вы, в свое время, даже делали попытки учиться игре на гитаре и взяли несколько уроков, но так и не научились. Родились ваши дети. Теперь вы стараетесь их научить игре на гитаре. Для чего?

Что вам могла дать способность играть на гитаре?

Что могла дать эта способность вашей матери?

Проанализируйте это.

Предположим, вам хотелось быть интересным(-ой) в компании, стать ее центром. В ваших представлениях, играя, вы всегда были бы окружены друзьями, поющими под ваш аккомпанемент.

Ваша мать в юности хотела верховодить сверстниками и до сих пор проявляет эту тенденцию. Однако ваш отец нелюдим и прерывает все попытки вашей матери собирать в доме знакомых и друзей.