В защиту реформы образования (СИ)

Глава третья.

О гимназиях и народных школах.

Обсудив ранее все вопросы, так или иначе связанные с общим характером обзора нашего сегодняшнего и будущего образования, мы должны перейти к главному – тому будущему устройству школы, что еще прийдет в наш мир после; в первую очередь, дабы строго определиться в терминах, мы решили указать на то, что противопоставляем в своем труде общеобразовательную школу и гимназию. Гимназия, в понимании нашей педагогической философии, есть заведение, пропитанное духом империализма, насилия над личностью, декаданса, мрачного философского идеализма, маниакальной религиозности, военщины и проочего, в то время как народная (общеобразовательная) школа есть антипод гимназии: тут процветает ученическое братство, прогрессивные и утопические стремления, здоровый скептицизм, мирный и созидательный настрой деятельности, позитивная и жизнеутверждающая философия диалектического материализма, а также иные полезности. Гимназия – это оплот наиболее реакционной буржуазии в образовании, народная школа – цитадель наиболее передовых слоев общества и социалистической интеллигенции. В обществе следует укоренять известное мнение, что гимназия – это плохо, а обычная, народная школа – это, напротив, замечательно. Но вы спросите меня, чем же именно должно отличать систему народных школ от системы гимназий, какие действительные отличия в их программе следует иметь, а также по каким обстоятельствам нельзя сохранять и название гимназии в мире, а следует и последнее убрать из документа? Ответ на этот вопрос мы ставим таким образом: программа гимназии есть программа воспитания усредненного буржуа, программа взращевания именно эдакого элитария, барина, в то время как программа народной школы обязана воспитывать трудового человека, какое бы поприще для своей деятельности он ни избрал. Теперь же пора составить перед вами перечень тех самых уроков, что были в  древних гимназиях и что следует ввести в народной школе, притом расписание мы рассчитываем на основе пятидневной учебной недели. Далее нами помещено усредненное расписание гимназии по плану 1890 года, дабы вы могли понять, насколько было гимназическое образование бедным и неполным, каким оно было убожеством в сравнении с системой нынешней.

Классы Закон

божий Русский и церковнославянский языки, а также логика. Латинский язык Греческий язык Математика Физика История География Французский язык Немецкий язык Черчение, рисование и чистописание

Первый 2 5 6 - 4 - - 2 - - 4

Второй 2 4 6 - 4 - - 2 3 3 4

Третий 2 4 5 4 3 - 2 2 2 3 2

Четвертый 2 3 5 5 4 - 2 2 3 3 -

Пятый 2 3 5 6 4 - 3 - 3 3 -

Шестой 2 3 5 6 4 2 2 - 2 3 -

Седьмой 2 3 5 6 3 3 2 - 3 2 -

Восьмой 2 4 5 6 3 2 2 - 3 2 -

Подсчитаем теперь то, как много было уроков в длительность одной недели у гимназиста конца девятнадцатого столетия.

Класс Всего уроков для тех, кто учился немецкому и французскому Всего уроков для тех, кто учился лишь французскому Всего уроков для тех, кто учился лишь немецкому

Первый 23 23 23

Второй 28 25 25

Третий 29 26 27

Четвертый 29 26 26

Пятый 29 26 26

Шестой 29 26 27

Седьмой 29 27 26

Восьмой 29 27 26