#Ваш мальчик – больше любви, меньше паники. Как не сойти с ума, воспитывая сына

То есть буквально делайте с ребенком работу по таймеру, как американская домохозяйка: 15 минут пусть пишет, потом 15 минут – отдыхает, как хочет. Не давите на него в стиле «надо дописать, надо доделать!» – наоборот, прошли 15 минут работы – теперь 15 минут честного отдыха. Во-первых, и вы, и ребенок увидите, как много можно сделать за 15 минут, во-вторых, он не будет работать тогда, когда на самом деле уже не может.

Бывают мальчики, которым очень-очень трудно сконцентрироваться, и им первое время нужна помощь, вплоть до того, чтобы мама или другой взрослый сидел рядом и помогал сконцентрироваться. Здесь нужна постепенность: через три недели садитесь дальше, потом начинайте изредка выходить, потом – просто просить сделать и показать. Ничему не учатся сразу, и почти всему можно научиться постепенно. Но ко второму-третьему классу ребенку нужно научиться самому выполнять домашние задания и нести за это ответственность.

Когда речь идет о школьной успеваемости, самый принципиальный момент – поставить реалистичные цели. Вряд ли мальчик, даже очень-очень одаренный от природы, будет учиться на одни пятерки, хотя из любого правила есть исключения. Я, конечно, понимаю, почему хорошие оценки в школе так важны для родителей: и перед другими родителями есть чем похвастаться, и сам себе кажешься хорошим родителем. Так приятно, когда на родительском собрании учительница говорит восхищенно: «А вот Вася у нас молодец!»

С другой стороны, это довольно странный способ измерять качества ребенка, примерно как качества взрослого измерять размером его зарплаты. Во всяком случае, от близких мы хотим, чтобы они нас любили не за зарплату и успехи на работе. Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой.

А вполне реалистично ожидать от мальчика, что он будет получать какое-то количество замечаний, учиться, скорее всего, будет неровно, и хорошие оценки, если все сложится удачно, он станет получать в старшей школе. Мальчики при сильном давлении на них со стороны родителей гораздо раньше утрачивают учебную мотивацию, попросту говоря, перестают учиться и, в силу своего природного упрямства, оказываются в печальном положении как раз тогда, когда от успеваемости начинает зависеть довольно многое: написание ГИА и ЕГЭ, получение аттестата.

Конечно, родители, которые требуют от младшеклассника хороших оценок, как раз усердно «думают о его будущем». Им кажется, что если во втором классе ребенок получил «два» по чтению или математике, то уж в институт он точно не поступит.

Буквально «сегодня он играет джаз, а завтра Родину продаст» – знакомая логика?

Никакой проверки здравым смыслом эта логика не выдерживает. Как правило, когда мы так переживаем из-за отметок и замечаний, за этими переживаниями стоят наши личные страхи, наш перфекционизм и какие-то истории про нас, а совсем не про нашего ребенка. Помните, когда в разговоре об ожиданиях относительно пола ребенка мы подробно говорили об источниках ожиданий? Здесь все то же самое: ожидания, которые диктует нам наше подсознание, – просто прокрустово ложе, в которое мы пытаемся уложить нашего собственного (очень маленького!) ребенка.

Так что же, ничего не ожидать от него? Ну что вы, я совсем вас к этому не призываю, да это и невозможно. Другое дело, что всегда нужно понимать, с кем мы на самом деле имеем дело, и что можно реально ожидать в данной ситуации, какие цели и задачи ставить.

А по-настоящему важно, чтобы, во-первых, ваш обычный, живой и хороший мальчик как можно дольше сохранил желание учиться, несмотря на неудачи, двойки, трудности и тягомотину. Во-вторых – чтобы вы постепенно передали вашему крошке ответственность за его уроки, оценки, собранные портфели и всю остальную школьную деятельность. И в-третьих – чтобы вы сохранили с вашим ребенком теплые человеческие отношения, и к самому трудному периоду – подростковому возрасту – между вами осталась бы та прекрасная связь, которая и называется детско-родительской любовью.

И, если вы согласны с тем, что, в конечном счете, именно эти задачи важны и именно в таком направлении нужно двигаться, то давайте вместе подумаем, как действовать. Что поможет вашему ребенку как можно дольше сохранять желание учиться? По-настоящему, всесторонний ответ на этот вопрос знаете только вы и он, ведь каждый человек уникален, правда, и ваш малыш не исключение.

Но есть и общие рекомендации. Помните, мы говорили о том, что ребенку надо отвечать на его бесконечные «как?», «зачем?», «почему?», давать возможность исследовать окружающий мир, объяснять технику безопасности, но разрешать «опасные мальчишеские игры», не ругать за фантазирование? Все это способствует естественному мальчишескому любопытству и желанию исследовать мир, помогает вырасти и развиться, а следовательно, найти что-то интересное в школьных предметах.