Ваш ребенок может все. Как развить организационные навыки ребенка и раскрыть его потенциал

Насколько успешно ваш ребенок справляется с тем, чтобы приступить к работе?

С помощью шкалы оцените, насколько успешно ваш ребенок выполняет каждое из перечисленных заданий.

Шкала

0 — Никогда или редко

1 — Делает, но не очень хорошо (около 25 % времени)

2 — Делает достаточно хорошо (около 75 % времени)

3 — Делает очень хорошо (всегда или почти всегда)

Подготовительная группа / детский сад

___ Выполнит задание взрослого, как только получит его

___ Прекратит игру, как только услышит просьбу взрослого

___ Начнет готовиться ко сну после первого напоминания

Младшие классы начальной школы (1–3-й)

___ Помнит и выполняет простые одно— и двухэтапные задания (например, почистить зубы и причесаться после завтрака)

___ Может приступить к выполнению задания в классе, как только получит указания учителя

___ Может приступить к выполнению домашнего задания в установленное время после первого напоминания

Начальные/младшие классы средней школы (4–5-й)

___ Может выполнять ранее отработанные трех— и четырехэтапные задания

___ Может выполнить в классе три-четыре задания подряд

___ Может придерживаться установленного расписания (иногда требуется напоминание)

Средняя школа (6–8-й классы)

___ Может придерживаться расписания по вечерам, практически не откладывая дел на потом

___ Может начать задание в установленное время (например, сразу после школы) — иногда требуется письменное напоминание

___ Может оторваться от игр и развлечений, если вспомнит об обещании выполнить задание

Обучение навыку в повседневной жизни

1. Поощряйте ребенка, когда он быстро приступает к своим заданиям в течение дня. Напоминайте дочери, что пора браться за работу, и похвалите ее, если она начинает сразу же; или используйте систему поощрений, например начисляйте баллы, которые потом можно будет обменять на желаемое вознаграждение, если девочка приступит к работе в течение трех минут после просьбы. Побудьте с дочкой, пока не убедитесь, что она приступила к заданию. Скорее всего, придется время от времени контролировать ее.

2. Сделайте визуальные подсказки, которые напомнят детям, что пора выполнять задания. Например, оставьте на кухонном столе записку с напоминанием. Дети увидят ее, когда придут домой из школы.

3. Делите крупные задачи на небольшие, более простые. Если задача кажется слишком длинной или сложной, попросите ребенка выполнить только часть ее. Тем самым повысится вероятность того, что он сразу же приступит к работе.

4. Пусть ребенок сам решает, когда и как выполнять задание. Это даст ему ощущение бóльшего контроля над ситуацией и процессом и может улучшить его способность приступать к заданию без лишних жалоб или многократных напоминаний.

5. Еще один способ дать ребенку больше контроля — позволить ему самому определить, какое напоминание потребуется (будильник, таймер на кухне или указание определенного времени, например «сразу после обеда»).

Сейчас, а не потом: как положить конец вечному откладыванию домашних дел