Важнейшее дело

Гуй: «Бежим…»

Саша: «Не надо, ничего не будет … Только не лезь».

Хулиганы приближаются. Саша и Гуй стоят. В руках у Гуя альбом чертежей.

1-й хулиган: «Что это вы здесь делаете, пескари?»

Гуй: «Там Дом технического творчества на другой улице…»

1-й хулиган: «Творцы … Сейчас мы вам по жбану настучим, и не будете больше творить без нашего разрешения…»

Саша и Гуй стоят молча. Хулиганы тоже стоят, глядя на них свысока. В это время над головой второго хулигана начинают мелькать изображения борцовских поединков, трибуны для награждения.

2-й хулиган: «Вась… Пусть лучше идут … Я вроде этого видел … Каратист.. Или брат каратист…»

1-й хулиган: «Да брось… Каратисты с книжками не ходят…»

2-й хулиган: «Да точно говорю…»

1-й хулиган: «Стоит как вкопанный… Может, и не боится еще.… Ну валите отсюда, пока мы добрые…»

Хулиганы проходят во двор. Саша и Гуй выходят на улицу и поворачивают вниз по тротуару.

Школа. Последний урок перед летними каникулами. Дети сидят расслабленные, планшеты просто лежат на столах. Перед доской стоит классный руководитель.

Классный руководитель: «Я только что разослал вам домашние задания на лето. Старался учесть ваши предпочтения. Посмотрите и проверьте, все ли получили?»

Дети берут планшеты, открывают файлы. Саша и Гуй сидят за партой, просматривают таблицу вопросов, листают, переговариваются вполголоса.

Саша: «Ну спасибо, учел. Нахрен мне этот вурдалак!»

Гуй: «У меня какое-то достижение цели на примере…»

Саша: «Ну и у меня … На примере…»

Гуй: «А… вижу … Мы с тобой читали … Тоже мне достижение… Может, что-нибудь другое попросим?»

Классный руководитель оглядывает класс. Дети сосредоточенно вникают в задание на лето.

Классный руководитель: «Да, и не забывайте китайский язык … Он должен стать для вас родным … Только так вы сможете его освоить … Начните с легких текстов … Отнеситесь к заданиям со всей серьезностью, не откладывайте на потом».

Классный руководитель еще раз оглядывает класс.

Классный руководитель: «Если у кого-то есть вопросы – подойдите ко мне. Остальным хорошо отдохнуть, набраться сил, здоровья и до встречи первого сентября…»

В классе начинается гвалт. Дети собираются и выходят из класса, прощаясь с руководителем по дороге. Несколько ребятишек подходят к столу классного руководителя. Саша и Гуй стоят в конце очереди. Классный руководитель объясняет: «Начинается изучение нового предмета – это для ориентировки – почитайте, потом в сентябре расскажете… Сколько сможете…» Очередь доходит и до друзей.

Классный руководитель: «Ну а у вас что? Есть вопросы?»

Саша: «Не хотим мы это достижение цели. Может, что-нибудь другое?»

Классный руководитель: «Ну почему? В следующем учебном году начинается изучение нескольких новых предметов, их станет больше. Это в помощь, для подготовки. Что конкретно вас не устраивает?»

Саша: «Да не хочу я о нем читать еще раз…»

Классный руководитель открывает свой планшет и смотрит темы заданий.

Классный руководитель: «Достижение жизненных целей на примере исторических деятелей… Кто тут у нас? Суворов, Солженицын… а… Петр I! Ну да – личность огромного масштаба, были и ошибки, но были и достижения! Именно после его реформ мы пробились к морю, получили флот, например…»

Саша: «Ни хрена мы не получили! Все это показуха… Море… Швейцария и без выхода к морю нормально живет до сих пор. Мы при нем строили корабли с иностранной помощью и через двести лет после него тоже с иностранной помощью…»

Классный руководитель: «Какие это, например?»

Саша: «Да Аврора та же – американской постройки. Рабами пытались все сделать…»

Классный руководитель: «Появилось стройное государственное управление – коллегии, например, – возьми это…»

Саша: «Вместо нормальной европейской страны сделали империю как в Китае – бюрократ на бюрократе … Скажи Гуй».