Великая Отечественная война советского народа (в контексте Второй мировой войны)

Для характеристики настроения учителей на августовских совещаниях можно привести выступление учительницы начальной школы Куренецкого района Вилейской области т. Никифоровской П. И. В своем выступлении она рассказала о том, как учителя собрались на окружное совещание при немцах в г. Вилейке. На это совещание, – рассказывала она, – учителя пришли в самых худших костюмах, лица хмурые, измученные, постаревшие. Руководивший совещанием немец что-то мычал на непонятном языке, переводчик пробовал переводить, но ничего внятного не получилось и через час всех отпустили.

Совершенно другое положение сейчас. Многочисленная аудитория, у всех веселые лица, все одеты в лучшие костюмы, чувствуется праздничное настроение, слышится родная речь. Каждый стремится уловить каждое слово и сам высказаться о том, как он думает создавать свою родную школу. Для всех наступил праздник.

В целях оказания помощи учительству в деле лучшей организации и постановки учебно-воспитательной работы в школе и вне ее Наркомпросом Белоруссии за истекший период времени разработан и доведен до мест ряд приказов, документов и инструктивно-методических писем. …

Все эти мероприятия, проведенные Наркомпросом и его органами на местах, в значительной мере способствовали осуществлению закона о всеобуче и некоторому улучшению постановки учебно-воспитательной работы в школе и вне ее. Однако они далеко не достаточны для полного осуществления поставленных партией и правительством задач. Еще недостаточно развернута методическая работа и руководство ею во всей системе народного образования. Недостаточно осуществляется контроль за работой школы и учителя. Наркомпрос еще мало работал с руководящими кадрами. Над разрешением этих вопросов аппарат Наркомпроса сейчас работает. Разрабатывается документ о постановке методической работы во всех звеньях системы народного образования (начиная со школы и кончая аппаратом Наркомпроса). Намечается провести в период зимних каникул десятидневный семинар для учителей начальной школы по основным вопросам учебно-воспитательной работы и для учителей семилетней и средней школы по специальностям. С руководящими кадрами народного образования Народный комиссариат просвещения наметил проводить систематические семинары по вопросам педагогики, методики и осуществления контроля за работой школы и учителя.

… В деле укрепления организационно-хозяйственной и учебно-воспитательной работы в детских домах проводились следующие мероприятия. В ранее освобожденных областях было проведено республиканское совещание работников детских домов. Наркомпросом разработан и разослан ряд документов инструктивно-методического характера:

а) положение о школьном детском доме;

б) учебно-воспитательная работа в детском доме;

в) инструктивное письмо о планировании работы в детском доме;

г) работа детских домов в летний период;

д) типовой режим дня;

е) положение о педагогическом совете в детском доме;

ж) инструктивное письмо о трудовом воспитании и производственном обучении.

Проведены семинары по вопросам работы в детском доме в Гомеле, Минске, Могилеве.

За сравнительно короткий период времени восстановлена большая сеть политико-просветительных учреждений: более 1000 изб-читален, 72 дома соцкультуры, 95 районных библиотек, 9 областных библиотек, 6 городских, 14 сельских библиотек, восстанавливается Государственная библиотека им. Ленина. Для улучшения работы политпросветучреждений в ряде областей проведены семинары избачей.

Для поднятия учебно-воспитательной работы в педагогических училищах принято решение правительства об улучшении работы педагогических училищ. Принят устав педучилищ, утверждено положение о школах при педагогических училищах, утвержден учебный план, проведено совещание директоров педучилищ, разработаны программы по белорусскому языку и литературе.

Несмотря на значительно проведенную работу по улучшению качества учебно-воспитательной работы и по подведению материальной базы культурных учреждений, в этой работе имеется еще ряд недостатков и трудностей:

1. Ощущается большой недостаток в учебной площади. Занятия, как правило, приходится вести в две-три смены.

2. Имеющаяся площадь нуждается часто в значительном ремонте (остеклении, восстановлении печей и т. п.), что тормозится отсутствием строительных материалов.

3. Ощущается большой недостаток учебно-хозяйственного оборудования.

4. Нормальному развертыванию учебного процесса мешает недостаток (а в некоторых случаях и полное отсутствие) учебников, учебно-наглядных пособий и методической литературы.

5. Качество учебной работы в школах зависит от качества руководящего и педагогического персонала. Значительная часть учителей не имеет специального педагогического образования, длительный период (3 года) находилась на оккупированной территории, была оторвана от советской школы.