Великие открытия и люди. 100 лауреатов Нобелевской премии XX века

Прежнее британское правительство одобрило Женевский протокол, предложенный Францией, который обязывал спорящие страны прибегать к арбитражу. Соглашение уполномочило Совет Лиги определить шаги, которые страны-участницы должны были предпринять для проведения протокола в жизнь. Это встретило сопротивление в Великобритании, на долю Чемберлен выпало отвергнуть протокол в речи, произнесенной в Совете. Чемберлен, однако, выразил надежду, что Совет в случае кризиса осуществит приготовления для принятия необходимых мер.

В том же году германский министр иностранных дел Густав Штреземан объявил о желании своего правительства гарантировать послевоенную границу по Рейну. Между Чемберленом, Штреземаном, Аристидом Брианом (французским министром иностранных дел) и представителями Бельгии, Польши, Италии, Чехословакии начались длительные и сложные переговоры в Локарно (Швейцария), где 5 октября 1925 года было объявлено об их результатах, а 16 октября, в день рождения Чемберлена, подписаны итоговые документы.

В результате восьми соглашений, получивших название локарнских, Германия вступила в Лигу Наций, семь стран гарантировали ее западную границу, согласились решать споры средствами арбитража и заявили о стремлении к разоружению в рамках Лиги Наций.

Чемберлен вернулся в Англию с триумфом и был удостоен ордена Подвязки.

Локарнские соглашения повсеместно оценивались как беспрецедентный вклад в дело мира. Помогая рассеять французскую враждебность к Германии и раздражение немцев по поводу Версальского договора, они сделали возможным международное сотрудничество, необходимое для восстановления политической и экономической систем в Европе. За свою роль в локарнских переговорах Чемберлен был удостоен Нобелевской премии мира 1925 года, которую он разделил с Чарлзом Дауэсом.

За четыре оставшихся года, которые Чемберлен возглавлял министерство иностранных дел, он принял жесткие меры для защиты Шанхая от возможного японского нападения, безуспешно пытался стабилизировать англоегипетские отношения, оказал поддержку пакту Келлога – Бриана, получившего название по именам французского министра иностранных дел Аристида Бриана и американского государственного секретаря Фрэнка Келлога.

Как член парламента Чемберлен продолжал активную политическую деятельность.

Чемберлен скончался в Лондоне от апоплексического удара 16 марта 1937 года.

Батлер Николас Мюррэй (1862—1947) Американский теоретик и практик педагогики, политик, публицист

Николас Мюррэй Батлер родился 2 апреля 1862 года в г. Элизабет (штат Нью-Джерси), он был первым ребенком из пяти детей текстильного промышленника Генри Батлера и Мэри Джоес Мьюррэй. Он окончил частную и государственную школы в Патерсоне (штат Нью-Джерси) и в 1878 году поступил в Колумбийский колледж, чтобы посвятить себя педагогике.

Окончив колледж с отличием в 1882 году, Батлер продолжил изучение философии в Колумбии, где получил степень магистра в 1883 году а степень доктора философии в 1884 году Назначенная ему стипендия дала возможность провести год в университетах Берлина и Парижа.

По окончании обучения Батлер вернулся в Колумбийский колледж адъюнкт-профессором философии. Через два года, продолжая преподавательскую деятельность, он стал президентом Ассоциации профессиональной подготовки – филантропической организации, которая покровительствовала ремесленному обучению в государственных школах.

Батлер организовал открытие Нью-Йоркского колледжа подготовки учителей, который в 1892 году переименовали в Учительский колледж.

В 1890 году Николас стал профессором философии, этики и психологии Колумбийского колледжа.

Все эти годы Батлер стремился создать централизованную администрацию школьного образования, организовать обучение педагогике как науке. Он возглавил комитет образования. Его усилиями ассоциация учителей была передана государственным органам, в учебные планы включено обучение ремеслам.

Работая уже в Нью-Йорке, Батлер сумел убедить законодательное собрание штата отменить школьные советы попечителей, которые, по его мнению, имели чисто политическое значение.

Масштабность мышления и организаторские способности Батлера помогли ему усовершенствовать систему образования в штате Нью-Йорк и создать комиссию по народному образованию. В соответствии с принятой в 1897 году Великой нью-йоркской хартией в городе появилась должность управляющего школами.

С 1890 года Батлер начал издавать научный журнал «Педагогическое обозрение», для ознакомления с передовыми педагогическими взглядами. Батлер участвовал в создании «Комитета десяти», цель которого состояла в объединении педагогов для изучения проблем среднего и высшего образования, и комитета по требованиям к поступающим в колледж. В 1900 году он сыграл важнейшую роль в учреждении Совета по вступительным экзаменам в колледжах, являясь его первым секретарем, а с 1901 по 1914 год – председателем.