Весёлые досуги

Недели	Тема	Ответственный
	ФЕВРАЛЬ
1-я неделя. 2-я неделя. 3-я неделя. 4-я неделя	Спортивное развлечение с обручами. Вечер поэзии. Масленица. День защитника Отечества.	Преподаватель физкультуры. Воспитатели групп. Музыкальный руководитель, воспитатели групп, методист. Преподаватель физкультуры, методист
	МАРТ
1-я неделя. 2-я неделя. 3-я неделя. 4-я неделя	Концерт для мам. День конфет. Вечер фортепианной музыки. Наши домашние любимцы.	Музыкальный руководитель, воспитатели групп. Методист. Музыкальный руководитель. Воспитатели групп, методист
	АПРЕЛЬ
1-я неделя. 2-я неделя. 3-я неделя. 4-я неделя	Музыкальные игры. Русские народные песни о животных. Шляпный день. Веселая ярмарка.	Музыкальный руководитель. Музыкальный руководитель, воспитатели групп. Методист. Музыкальный руководитель, воспитатели групп
	МАЙ
1-я неделя. 2-я неделя. 3-я неделя. 4-я неделя	День дружбы. Народные игры. Выпускной утренник. Спортивный праздник на воздухе.	Воспитатели групп. Музыкальный руководитель, воспитатели групп. Музыкальный руководитель, воспитатели групп. Преподаватель физкультуры
	ИЮНЬ
1-я неделя. 2-я неделя. 3-я неделя. 4-я неделя	Праздник детей. Смотрим музыку. Мы любим танцевать. Наши любимые песни.	Музыкальный руководитель. Музыкальный руководитель. Музыкальный руководитель. Музыкальный руководитель

СЕНТЯБРЬ

1-я неделя

Игры по методике К. Орфа

Двигательные импровизации

Игры:

«Машины и шоферы»

«Всадники и лошадки»

«Зеркало»

«Я и моя тень»

«Лунатики»

Пляска

Двигательные импровизации

1. Двигаться в своем ритме без какого-либо сопровождения.

2. Движение под сопровождение барабана или бубна: на сигнал остановиться и принять позу — «сделать фигуру».

(!) Развивать внимание и фантазию.

3. Ходить парами. На сигнал остановиться и...

а) сделать фигуру со своим партнером, не касаясь друг друга;

б) сделать фигуру с партнером, касаясь друг друга какой-нибудь частью тела.

(!) Развивать фантазию и умение взаимодействовать с партнером.

4. Бегать врассыпную. На сигнал встать парами, тройками, четверками, в кружочки, в колонну, углом и т. д.

(!) Закреплять ориентировку в пространстве.

Игры

«Машины и шоферы»

Дети группируются по парам и договариваются о том, кто будет шофером, а кто «машиной». «Машина» может быть большой и гудеть низким голосом, или маленькой — и гудеть высоким голосом. Шофер имитирует, что заводит «машину», «машина» сама едет только прямо. А когда наталкивается на препятствие, останавливается и подает сигнал своему шоферу. Шофер наблюдает за своей «машиной» и быстро приходит на помощь — подходит и разворачивает ее. «Машина» снова едет прямо и, наталкиваясь, останавливается. Игра повторяется 3-4 раза, затем дети меняются ролями.

(!) Формировать звуковысотный слух и голос.

«Всадники и лошадки»

Дети разделяются на пары и роли. Лошадка стоит впереди, всадник — за ней. Лошадка выполняет разнообразные движения: высокий шаг, галоп, кружится на месте, идет назад, боком вправо и влево (приставным шагом), ржет. Всадник все движения повторяет за ней. Затем дети меняются ролями.

Вариант 1. Всадник подсказывает «лошади», что делать.

Вариант 2. На ребенка-лошадку надеваются вожжи — длинная лента. Их набрасывают на шею и продевают под руками. Всадник держит вожжи и натягиванием ленты дает понять лошадке, куда нужно двигаться: вправо, влево, прямо. На сигнал «Тпру-у!» лошадка останавливается.

(!) Формировать коммуникативные навыки. Развивать внимание.

«Зеркало»