Вифлеемская Звезда

Стандартный учебный день начинался в 8:00 и длился шесть-семь часов для любого учащегося десятого класса вне зависимости от его уровня успеваемости. Инесса предпочитала работать и вникать, чтобы дома не терять времени на разбор изученной темы. Если выпадал более-менее ненапряжённый урок, то она делала домашнее задание на нём. На переменках успевала общаться с приятными для себя людьми и просматривать социальные сети, куда же без них? Имела привычку жевать жвачку во время учебного процесса, поэтому так часто поднимала руку, чтобы выйти из класса. Это никто из учителей не замечал или они делали вид, что ничего не замечают.

Поскольку носила с собой небольшую сумку, в которой к тому же находился ланчбокс и бутылка, то учебники абсолютно по всем школьным предметам она не брала. Просила у соседа – Ивана Астровчука. По началу он ей казался нормальным соседом по парте, но уже к концу ноября он её достал своими приставаниями (имеется ввиду на тестах, самостоятельных и контрольных работах). Зато Иван несказанно ей благодарен, так как по сравнению с прошлым годом его средний бал за первую четверть очень хорошо подрос, впрочем, не только у него отметки улучшились благодаря её добродетели.

Школьные уроки закончились в 14:30. У неё освободилась форточка. Теперь она могла пообедать или сделать заданные уроки. Её ланчбокс мог содержать сэндвичи, сладкий творог, вафельные корзинки с начинкой… Да много чего вообще-то могло в нём находится за все прошедшие “идеальные” дни. Кроме основного, мать всегда клала своей дочурке в набор что-нибудь вкусненькое: горстка конфет, дольки шоколада с драже, карамельные или кокосовые батончики. Она оправдывала это тем, что нужно уметь поднять себе настроение.

Чтобы пообедать, Инесса ищет уединённое место. Почему-то свою еду в столовой она есть не может. Такой принцип: стыдно ей, или что-то в этом роде. Чаще всего трапезничает, аккуратно разложившись под боковой лестницей, садясь на окошко.

Если одинокого места она не находила, то может вообще не пообедать, за что, конечно, получала дома от родителей. Мол, “Что за диета!? Анорексией заболела!? От голода окочуриться хочешь!?” Также за форточку она успевала сделать домашку по языку, математике, физике или дописать конспект по биологии, смотря, что было задано.

В 15:35 у неё начинался факультативный урок по иностранному языку, потому как в университет, куда она хочет поступать, требуется хорошо знать английский. Лингвистическая память у Инессы хорошая и новые слова запоминает прекрасно, но вот с грамматикой она не дружит, как бы следовало. Зная это, просит учителя заострять внимание именно на временах и построении предложений. Но он почему-то не внемлет её просьбам, да и вообще, чаще посвящает время отстающим.

Она твёрдо для себя решила, что если так пойдёт и дальше, то она бросит ходить на факультатив и займётся усиленным самообучением. Возможно, это ей по силам. Тем более, что один незнакомый мальчик попросил её поучаствовать в ансамбле пианисткой восьмым уроком, почему бы и нет?

Факультатив закончился в 16:20. Теперь Инесса спешила на автобусную остановку, чтобы успеть на занятия в музыкальной школе. По этому маршруту ей подходили два автобуса, идущие с разницей в четыре минуты, так что здесь эксцесс с общественным транспортом практически исключён.

17:00 и теперь Инессе нужно заниматься на фортепиано в течение полутора часов. Дело это очень кропотливое и для профессиональной игры нужно чувствовать музыку. Понимать задумку автора, уметь управлять кистями обоих рук. Это было сложно, но стоило того. Хотя особой выгоды от игры на музыкальном инструменте девушка не получала, ей просто нравилось заниматься для себя. Она терпеливо исправляла ошибки, оттачивала мастерство, хотела виртуозно овладеть инструментом. Её преподавательница, Ирина Матвеевна поражалась целеустремлённости Инессы.

Давным-давно, когда девочка ходила заниматься на фортепиано первый год, то едва осилила «Собачий вальс» и ещё какую-то детсадовскую бирюльку. По этому поводу её первый музыкальный наставник сказал маленькой неказистой ученице: “Бросай это дело, у тебя совсем не получается. Нормальные дети за это время уже посерьёзнее вещи играют, а ты всё время сбиваешься, коряво пальцы держишь, лучше потрать это время на что-нибудь другое. Плохо даже за инструментом смотришься, не органично. Я люблю работать с талантливыми детьми. А ты и фортепиано – несовместимы”. Маленькая Инесса обиделась, и даже плакала после этого, но ходить не бросила, потому что научиться играть было её мечтой. В итоге ей просто поменяли преподавателя.