Вильгефорц из Литтл Уингинга (СИ)

Возможно, я переоценил свои знания, недооценил потенциал истоков. Черт возьми, теперь я действительно могу признать работу эльфийских знающих. Наверняка их селекционный эксперимент двигался не столько в сторону силы следующих поколений, сколько в сторону контроля. Значит, время поджимает. Если рост силы продолжится в том же темпе, то через пару лет колдовать на полную мощность станет небезопасно. Моё тело крепнет, однако сила истока развивается гораздо быстрее, вернее скачкообразно, что ставит под сомнение мои первичные анализы.

Неверная оценка ситуации уже ставит под угрозу окружающих, и хоть их судьбы мне безразличны, оказаться в Азкабане в возрасте одиннадцати лет не лучшее резюме для карьеры в министерстве магии.

Выручай-комнату я покинул в спешке, отправившись чуть ли не бегом в башню Когтеврана. Там я заперся в своей комнате, достал перо, зачаровал самопишущими чарами. Пришлось использовать пару купленных ингредиентов, создать на коленке микстуру, смешать её с чернилами. Полученный эффект меня удовлетворил. Почти несмывающиеся чернила, мало подверженные магическому воздействию, нужны были для нанесения магической печати, внутри которой располагался специальный сигил для повышения контроля магии, а также для рассеивания части сил. Блокировать силу истока я побоялся.

Если бы кто-нибудь из прежних коллег по цеху увидел бы этот сигил у меня на груди, моей карьере чародея пришел бы конец. Такие рисунки ставились некоторым магам в начале обучения, у которых возникали проблемы с контролем. До чего же я опустился…

На урок полёта я пришел в скверном состоянии, это мягко выражаясь. Остальные ученики видимо это почувствовали и не спешили лезть с вопросами, списывая моё поведение на вчерашние события.

— Добрый день класс.

— Добрый день, мадам Трюк! — Поприветствовали первокурсники учителя полётов, женщину с короткими серыми волосами и глазами желтого цвета, как у ястреба.

— Итак, первый урок полётов. Ну и чего вы ждёте? Все встаньте с левой стороны от ручки метлы и побыстрее! Вытяните правую руку над метлой и скажите вверх!

Хор детских голосов раздался на площадке для полётов, мой в том числе. Набрав воздух в груди, я чётко, с интонацией, произнес всего одно слово:

— Вверх! — Моя метла сразу легла мне в руку, однако помимо моей ещё несколько мётел тех кто был рядом со мной взмыли в руки хозяев. Я почувствовал, как загорелся сигил под мантией, а часть магии просто развеялась. Хорошо, значит печать работает как следует.

На мою выходку не обратили внимания, первокурсники ничего не поняли, а вот мадам Трюк сощурила глаза, встретившись взглядом со мной. Я улыбнулся.

— Так, когда вы схватили метлу, сядьте на неё верхом и крепко сожмите ногами, иначе вы соскользнёте с метлы. Когда услышите мой свисток, оттолкнитесь ногами от земли посильней. Держите метлу ровно, зависаете на пару минут, слегка наклоняетесь вперёд и приземляетесь.

Мда, я конечно понял что в Хогвартсе предпочитают практику теории, однако такой подход уже не лезет ни в какие ворота. Местные чародеи совсем тронулись умом на почве наличия универсального артефакта — волшебной палочки? А как же теоретический инструктаж? Хотя бы приблизительный — я не требую выдать всю технологию конструкции мётел или чары наложенные на артефакт, но меня удивляет беспечность этих учителей. Как обернутся дела, если кто-нибудь, потеряет контроль над магией? Ну ладно, с простым учеником — просто отберут палочку. Девяносто процентов проблем решится сразу, а остальные десять? Если заклинание самоподдерживающееся, не требующее постоянного контроля со стороны мага, что тогда? Отбиранием палочки дело не решишь, нужно будет подавить чужие чары, а это всегда столько же, или даже больше, магии со стороны подавляющего. Легче всего, если призвавший заклинание сам его отменит, достаточно легкого импульса магии, можно даже без палочки. Ах да, тут не учат колдовать без палочки. Парадокс.

Пока я мысленно себя накручивал, выполнил все требования мадам Трюк. Готов признать, я был неправ. На один процент. Управление метлой оказалось интуитивно понятным, совсем как при левитации, только ось и центр расположены по другому. На уроке мадам Трюк я опять отличился от других учеников, к концу урока летая вполне сносно. Чувствую, скоро меня начнут ненавидеть мои же однокурсники, никто не любит выделяющихся из толпы.

Опустившись на землю, ученики сдали метлы мадам Трюк. По правилам Хогвартса, первокурсникам запрещается иметь собственное летательное средство.

После уроков полёта как раз таки настало время обеда. В большом зале я поздоровался со своими знакомыми, Роном, Невиллом и Гермионой, сев спиной к ним за столом Когтеврана. Это позволило есть и одновременно общаться с ними. Однако я разговаривал не только с ними. Меня вовлекали в разговор старшекурсники, пытаясь узнать больше о вчерашнем. Директор и профессора просили меня молчать, так что на подобные вопросы отвечал односложно, ссылаясь на Флитвика или Макгонагалл.