Виртуальная реальность Фанаризма. Часть 4

— Мне предложили остаться, всё же принца отчислять… Перед королём отчитываться. Но я тогда был бы один, а это скучно, во-первых, а во-вторых — неприятно. Разговоры, слухи. Лучше уйти и вернуться. По крайне мере, мне разрешили на следующий год вернуться. В отличие от остальных.

— А как же тогда, нынешней второй курс артефакторов, некромантов и целителей обучался? Ведь по идее они должны быть со стражами практики проходить, как мы сейчас. — спросил Вайнар.

— Наверное, нанимали из более старших курсов. — ответил Мурил. — И раз нам сказали, что нынешний четвёртый курс, в прошлом году, переживал из-за баллов. То такая подработка, неплохо пополняет баланс.

На последней паре по иллюзиям. Кстати тут тоже магистр Лоц Франц преподаёт.

— И снова здравствуйте. Мой предмет длиться год, до следующего зимнего семестра. Потом кто хочет, может взять дополнительные по созданиям, управлению и накладыванию иллюзий. А пока будет изучать классификации, как определить, распознать, разрушить и ставить небольшие иллюзии. Когда-нибудь они помогут вам спасти жизнь. Как отвлекающий манёвр. А теперь записываем тему…

Этим же вечером, у меня в расписание появилась пара по стихии огня. И шла я туда не одна, с Вестейном. Он за компанию, хотя до последнего отказывался идти на что-то такое лёгкое. Но если туда я со своей пятёркой по огню, то с его четвёркой, согласился на парочку сходить. Не понравится — отпишется, и не пойдёт. Мне, почему-то кажется, на все будет ходить.

Занятие проходило в самом обычном кабинете. В том же крыле, что и столовая. Только пару «кварталов», то есть поворотов дальше. Друзья уже нам пожелали удачи, а сами пошли в библиотеку за словарями. Обещали предупредить библиотекаря, чтоб нашу долю никому не отдавали. Мы потом за ними дойдём. А я как раз по темноте не одна пойдут.

Помимо нашего факультета, были и другие. Насчитала 20 адептов, ну а из наших только пятеро. Сели вместе кучкой, зачем разделяться или садиться дальше? Всё равно ни на что не влияет.

Проводить такую пару, как ни странно, стала магистр Лилиан Дарк, что у нас ведёт нежитиведение и монстрологию. Вот не думала, что у неё стихия огня. Хотя она вроде демон. Но и рассказывать такую мелочь адептам?

Как и говорил Виктор, начала с теории открытия, создания и применения огня. Всё кратко, чтоб потом к сути самого огня перейти. Никто и ничего не записывали, просто слушали. Я же просто приготовила ту тетрадь и ручку. Мало ли что интересного будет?

Первые полчаса именно теория была. Потом уже началась практика.

— Так адепты. Кто назовёт простой вид магии огня?

Кто-то из некромантов поднял руку.

— Фаербол. Для него не требуются особых усилий, и часто применяется для бытовых нужд.

— Стихиномаг ответил бы так. Я же скажу, что это неправда. Самое простое — это светоч. Небольшое скопление магии света. В зависимости от цвета, жёлтого-рыжего-красного, им легче управлять, менять размеры или освещать. К примеру. Вас похитили. Магия ослабла. В каком-то чёрном, тёмном подвале вы пробираетесь на свободу. Вы ничего не видите. Решаете применить этот фаербол. И что? Он огненный, ярко светит и всё освещает. Вам хорошо. А через 5 минут вас обратно схватят. Кто скажет почему?

— … Мало тренировок?

— Сильный магический импульс!

Ответы сыпались отовсюду. И только наша сторона решила промолчать. Не потому, что наши ответы забирали остальные. Мы просто знали магистра хорошо. И на такие лёгкие вопросы, обычно всегда говорили то, что ей не нравится.

— Не угадали. Из-за яркости этой магии. Ну, может из-за того, что вы сами проглядели или не успели затушить. А использовали бы светоч — меньше геморроя было бы. Так. Покажу наглядно. Только не кричать и не паниковать, как только я выключу свет.

Магистр выключила все магические огня в кабинете, тем самым погрузив нас в полную темноту. Кто-то даже заметно пикнул и зашипел. Мы по инерции создали эти «шары». На что магистр крикнула нам потушить и не портить момент. И мы погасили.

Спустя пару секунд после, вокруг неё стали появляться эти светлячки разного окраса. В данном случае те цвета, что она перечислила. Создавала в большом количестве. Половину отправила нам, рассмотреть их поближе, а вторую часть осветить пространство. Часть настенных светильников у доски она снова включила. Чтоб мы её видели.

И пока мы их рассматривали, она продолжала уже рассказывать о них, об их пользе, свойствах. Щелчком пальцев создала нам свечки и также их зажгла. Сказала тренироваться, пока она говорит.