Влюблённый в себя

Валерия Колесникова Влюблённый в себя

Предисловие.

Данная книга – фантастика. Моё личное предположение, о том, а что, если душа может возвращаться и жить не одну людскую жизнь, что, если сверх способности существуют и зависят они только от нас самих, что будет делать человек сильно обиженный жизнью, а что сделает тот, кто вовсе не обращает внимания на трудности. Всё ли зависит только от нас самих или есть уготованная судьба?

Пролог.

Вас никогда не посещали мысли, о которых потом всё думаешь, и думаешь? Вроде бы ничего особенного, но что-то в них есть, что-то, что заставляет по-другому посмотреть на обыденные веще. К примеру: почему мама так трясётся над своими фигурками лягушек? Они есть стеклянные, деревянные, оловянные, зелёные, розовые, в общем разные. Однажды я разбил одну такую и был лишён компьютера на неделю, хоть сделал я это и не специально, наверно наказали за неосторожность. Но когда мама нашла мою коллекцию вырезок замечаний из дневников одноклассников, она была наречена мусором и выброшена, при чём без суда и следствия. Я до сих пор думаю, что это не справедливо. Ладно, другой пример: у одного человека в большой толпе расстёгнут рюкзак, он может пол пути пройти, и никто ему об этом не скажет или скажет один из сотни, тысячи. Почему так? Каждый пятый, как минимум это видит, в чём сложность? Он укусит вас, или обвинит, что вы его открыли и что-то украли или может так и должно быть? Открою секрет: нет так не должно быть. Почему взрослые люди смеются, когда дети говорят в лицо правду, что «тётя похожа на бегемотика из киндера сюрприза», если такую же фразу скажет взрослый мужчина, его закидают тухлыми помидорами, ещё и оскорблений в три этажа на закуску. Хотя вот есть поговорка «уста младенца глаголют истину», то есть ребёнок то говорит это в полную серьёзность, а мужчина мог любя пошутить. Вот в чём логика?

А что, если, у человека, не имеющего целей в жизни, не может быть и средств? Исходя из слов моей мамы, человеку даётся то, что ему действительно нужно, даются средства и раскрываются способы достижения того или иного. А если человеку ничего не нужно, то и давать ему ничего не имеет смысла. К примеру: человеку, пишущему книгу обязательно будет дан шанс представить её хоть кому ни будь, а вот добьётся ли он чего-то большего, будет зависеть только от его упорства и старания.

Всё это начинается с детства: ребёнок просит «дай», грамотный родитель спросит «а зачем тебе это» если ребёнок не может ответить, значит это бесцельно или по тому, что у другого оно есть и тогда это уже просто соперничество, хотя тоже хорошая черта в характере. А вот если на тот же самый вопрос «а зачем тебе это» ребёнок ответит «нужно для игры» или «хочу посмотреть», разве это не более осмысленные ответы? Здесь заключается определённое действие, которое будет иметь свои выводы и результаты.

– Мам дай спички.

– Так, и зачем они тебе?

– В школе по математике дали дополнительную задачу по переправлению животных через океан. На бумаге не получается.

– Нет, а спички то тебе зачем? Ты вообще поговорку знаешь «спички детям не игрушка»? возьми карандаши.

– Да да, я не дитё малое. Но карандашами не удобно, они большие и их мало. Дай спички.

– Ладно, возьми в верхнем ящике тумбы. Только не зажигай!

– Понял! – Выкрикнул я уже на пол пути выбегая из кухни.

Задача действительно была интересная. Даже не так, она увлекала своей сложностью и возможностью просчёта сразу нескольких вариантов решения, хотя верным был лишь один. Эта задача была не обязательна к решению, учитель дал её скорее для того, чтобы посмотреть кто на что горазд. Разумеется, он не ждал, что её решат. Это была задача для университета, да и там её решают не все.