Во избежание ядерной войны. Социальное самосознание. Что делать, если ты родился человеком

Сирануш Мнацаканян Во избежание ядерной войны. Социальное самосознание. Что делать, если ты родился человеком

Об авторе

Сирануш Ролановна Мнацаканян родилась в 1990 году в городе Ереван. В школьные годы любимым предметом была биология, в старших классах любила писать сочинения. В 2008 году поступила в Российско–Армянский (Славянский) университет, который окончила в 2014 году по специальности «медицинская биохимия». В 2017 году окончила клиническую ординатуру кафедры клинической лабораторной диагностики Ереванского государственного медицинского университета имени Мхитара Гераци. С 2016 года по 2017 год, всего 6 месяцев, училась в университете Перуджи, Италия, по специальности «медицинская биоинженерия» по обменной программе Erasmus Mundus MEDEA. С 2013 года по 2015 год работала лаборантом в научно–производственном центре, биологом. С 2018 года по 2020 год работала врачом–лаборантом в республиканском центре по профилактике СПИДа в г. Ереван. В 2020 г. опубликовала свою первую книгу в жанре фэнтези «Соловей на моем пути».

Введение

«Мы не надеемся на справедливость этого мира, но очень гордимся, что боремся за нее. Мы никогда не должны позволять хаосу и несправедливости так ослеплять нас гневом, чтобы не создавать еще больше проблем. Понимание, сочувствие, доброта, любовь— это единственные идеалы, и, когда мы предаем их, то теряем нашу человечность и становимся теми, кого презираем. И тогда после нас в мире остается лишь насилие и разрушение».

                                                                                                   Антрополог Кэти Рейчс

Изучение мира человек начинает с окружающей среды изначально ради удовлетворения своих нужд, ради выживания, а вопросы изучения самого себя созревают впоследствии. Один из важнейших вопросов человека о самом себе: «Что такое самосознание?». С развитием фундаментальных наук вопросы самосознания стали предметом обсуждения не только религии, философии, психологии, но и предметом изучения таких дисциплин, как нейрофизиология, физика, биохимия, математика, биология, молекулярная биологияи т.д. Самосознание человека порождается нейрофизиологическими, нейробиохимическими процессами, происходящими в головном мозге, структура и функции которого кодируются генами, и происходит субъективное восприятие человеком самого себя. Наука пока не объяснила, каким именно образом самосознание зарождается из кодов нервных импульсов, из взаимодействия различных структур мозга в электрофизиологических процессах и пр. [9]. Однако знания, уже полученные из данных нейрофизиологии и различных дисциплин, могут помочь расширению самосознания как восприятия самого себя в общем понимании, а не как предмет изучения нейрофизиологии. Одним из способов изучения действительности, включая человека, является метод дифференциации и интеграции. Действительность, в том числе и человека, изучают с помощью различных дисциплин (философия, религия, история, физика, химия, биохимия, математика, биология, молекулярная биология, психология, социология, антропология, нейрофизиология, биохимия и т.д.), которые применяют разные подходы, инструменты, методы. Для получения полной картины производят интеграцию и обобщение накопленных данных, полученных из различных дисциплин.

Из самосознаниячеловека возникают многовековые вопросы: «Кто я?», «Что такое счастье и успех?», «Как формируются счастье, успех, концепции, мировые концепции о счастье и успехе?». В данной книге кратко рассмотрены ответы на эти вопросы в свете нейрофизиологии и социального общества.

С точки зрения биологии, чувство счастья формируется при выполнении действий, направленных на выживание, и положительно поддерживаются нейрофизиологическими, нейробиохимическими, гуморальными механизмами: нейромедиаторами (дофамин, серотонин), гормонами (окситоцин), эндорфинами. Действия, которые угрожают жизни, наоборот, сопровождаются неприятными ощущениями, болью.

Человечество научилось на основе биологических программ выживания, механизма «поощрение и наказание», через обучение создавать новые социально значимые, социально зависимые цели для выживания, достижение которых воспринимается как успех.

Есть различные мировые концепции счастья и успеха, за поддержание которых и формирование новых у людей отвечают определенные отделы головного мозга.