Военная педагогика

При этом весь годовой материал дисциплины (физики, математики и др.) занимает всего лишь 30-40 страниц конспекта. Эти опорные сигналы издаются затем массовым тиражом как учебные пособия, и учителя соответствующих дисциплин могут пользоваться ими, не затрачивая много времени на аналогичное конспектирование.

Имея в руках такой опорный лист, преподаватель начинает занятие с его детального декодирования, разворачивая сжатый конспект в полный текст. При этом, если потребуется, в быстром темпе повторяет ход своих рассуждений дважды или трижды, не боясь повторов, пока обучающиеся ясно не увидят логическую схему излагаемого вопроса.

Обучающийся самостоятельно, держа перед собой этот опорный лист, вспоминает рассказ преподавателя и, естественно, используя рекомендованный ему учебник, мысленно разворачивает схему в полный текст и одновременно опять сворачивая его в опорный сигнал. При этом не запоминает, не «зубрит» (не учит в традиционном смысле слова), а работает умом.

Здесь предложен совершенно новый вид учебной умственной деятельности: свертывание и развертывание текста изучаемого материала становится наглядным процессом обдумывания и усвоения материала.