Военно-Медицинская Академия

Но даже для Зайкина случай с дрегнохами выходил за рамки полномочий. Поэтому он тоже забыл о том, что произошло. Сектор памяти, где содержалась эта информация, был заблокирован. Осталась небольшая ссылочка, по которой при необходимости можно было разблокировать интересующую информацию. Но только при большой необходимости… Этой же процедуре подверглись еще двое преподавателей, случайно оказавшиеся свидетелями, трое работников Управления Разведки и Контрразведки, члены спецотряда, проведшие операцию "несчастный случай с послом дрегнохов. Поэтому директор ничего не помнил о том, что натворили студенты. Но понимал: если он поставил отметку "нельзя исключить раньше, чем после первого курса", значит, так нужно. Значит, для этого были веские причины. И то, что он не помнит об этом ничего, лишь подтверждает важность случившегося. За многие годы работы на разведку директор Академии напрочь утратил любопытство, кроме профессионального. Поэтому сейчас он старался об этом не задумываться. Если он так сделал, значит, так нужно. И лишнее любопытство не приведет ни к чему хорошему. Надо принять все как должное…

— …я не виноват, — объяснялся тем временем Алексей. — Этот санитар, он просто псих какой-то… Извините, конечно, что я так отзываюсь, но…

— Все в порядке. Этот человек действительно оказался… не совсем здоровым психически. Когда-то он получил травму головы. В то время он служил в одной из частей, обычным санитаром… Вы что-нибудь слышали о Тонайском конфликте?

— Слышал. Немного.

— Тогда мне не придется рассказывать, что тогда произошло… В общем, несколько суток он занимался тем, что уносил из госпиталя трупы, относя их туда, где наспех было сооружено что-то вроде морга… Потом он проходил лечение, мы думали, что все осталось в прошлом. Но, как оказалось… В общем, он у нас больше не работает. Он уже покинул планету, и сейчас находится в психиатрической больнице…

Директор не стал упоминать о том, что увозимый в "смирительном хамелеоне" санитар кричал, что обязательно вернется и отомстит.

— …Я думаю, что произошедшее можно рассматривать как вынужденную самооборону.

— Конечно!

— Но впредь в подобных ситуациях надо вызывать работников Академии. Эти вопросы должна решать администрация и работники Академии, но никак не студенты.

— Я понимаю. Но… у нас не было времени…

— Хорошо. На сегодня и завтра все занятия отменяются, вам надо отдохнуть и немного придти в себя. Вы перенесли большой стресс… Вопросы есть?

— Нет.

— Тогда можете идти… Надеюсь, такое больше не повторится.

* * *

В то время, когда все студенты были заняты разговорами и размышлениями о том, что произошло в морге, С предпочел заполнять дневник новыми данными. Несколько дней наблюдений за девушками он счел достаточными для того, чтобы перейти к следующей части дневника: "Характер".

В первую очередь перешел к записи "Регина". Ее характер оказался наиболее понятным и определенным.

"Наглая, самоуверенная, эгоистичная, развратная, нахальная, грубая".

За каждый из перечисленных недостатков — явных достоинств обнаружено не было — С присудил по пять баллов со знаком "минус".

После чего перешел к следующей графе, в которой вписал: "Серьезные отношения — ни в коем случае! Временные отношения…".

С вспомнил соблазнительную фигуру Регины.

"Возможны. Нет, желательны. Вероятность возникновения временных отношений: выше средней".

Характеры остальных девушек были не столь однозначны и понятны, тут надо быть осторожнее в оценках. С начал в алфавитном порядке:

"Аскания. Тихая, неразговорчивая, необщительная, скромная…".

За эти черты характера С присуждал по два-три балла. Ему нравились девушки скромные и спокойные, но — до определенной степени. Слишком тихие и скромные тоже ни к чему. Работа предстояла большая и трудоемкая, но С знал, что справится с ней. Составить карту оценочных критериев характера, на основе которых можно составить список в порядке предпочтения. Объединить оценки внешности с оценкой характера и определить, с кем предпочтительнее встречаться. Кто окажется на первом месте, кто на втором, кто на последнем… Другой показатель, который удастся получить таким же путем — с кем больше возможность завязать отношения. В идеале было бы отлично, если бы эти показатели совпали. Но С знал, что это невозможно. Останется выбирать посредством соотношения показателей "предпочтение-доступность". Либо все же рискнуть и смотреть только по первому показателю, предпочтению. Попытаться завязать отношения с той девушкой, которая окажется первой в списке, если с ней не получится, то со второй, и так до тех пор, пока что-то не получится. А можно наоборот. Начать с тех, с кем наибольшие шансы завязать отношения — с целью потренироваться. Научиться на них налаживать отношения с девушками, а потом уже приступить к более предпочтительным целям.

С еще не решил, как лучше поступать. Одно он знал твердо: впереди — целых четыре года, и времени будет вполне достаточно для того, чтобы чего-то добиться. Главное — не спешить, делать все аккуратно и обстоятельно…

* * *